东西。父亲时常指着某件东西对弟弟说：“椅子、桌子、苹果、
面子、chuáng……”我认为，虽然那时弟弟还不能说话，但这些词
语已经在他的脑海里留下了深刻的印象。由于父亲发音非常标
准，等弟弟能开口说话时，他脑海中的记忆就会立刻闪现出
来，自然他的发音也是很标准的了。
孩子都喜欢说话，我弟弟也不例外。自从他开口说话以
来，我时常发现他一人趴在地毯上喋喋不休，把自己学到的
词汇反复念叨。有时，他一边玩玩具，一边不停地说“桌子上
的苹果，娃娃也要吃苹果”等等。父亲利用了孩子这种普遍喜
欢重复念单词的特点，把孩子能理解的有趣故事，用jīng选的
词句组成短文让弟弟去背。由于故事趣味无穷，弟弟不仅能
很快记住，还总是高兴地复述着。
在弟弟已经掌握了较多的英语单词之后，父亲又开始教
他外语，他把这些短文翻译成几种语言，让他去记。弟弟对这
种做法非常感兴趣，他对同一个故事居然能用不同的语言来
表达感到特别好奇，于是就努力地记住它们。这样他很自然
地就学会了其他语言。
父亲认为，在人的一生中，l至5岁是最能发挥语言学习
才能的时期，所以他经常奉劝那些年轻的父母一定要尽早教孩
子语言，不要错过孩子学习语言的大好时机。
他还认为，在教孩子语言的时候，语法不是最重要的。他
觉得教语言应该用听或说的方式，这样才不会让孩子觉得枯
燥。比如，他在教我主语和宾语时，并不是教句子的结构，而
是通过直接的对话来完成。有一天，我说了一句错误的话，
“Give I an apple（给我一只苹果）。”父亲对我说：“不是give I而
应是give me.”我说：“l want you give me an apple.”父亲知道我 一定没有弄清楚“I”和“me”之间的区别，但是如果光给我讲
语法，只会让我更加不明白。于是他就用手势并举了好多例
子。最后，我终于明白了“I”和“me”的用法。当我说出“give
me an apple”时，父亲特意奖给了我一只又大又红的苹果。
别让孩子的眼神空空dàngdàng的
有很多人认为，孩子的听觉和视觉是自然而然形成的，不用
花功夫来专门训练。汤姆逊先生则认为这种观点是错误的，有效
地训练婴儿的眼睛和耳朵，对于孩子的成长具有重要意义。
有一次，儿子小威廉毫无表qíng地盯着天花板，样子有些傻乎
乎的，汤姆逊先生走过去逗他：“怎么啦，小威廉？”但他仍然没
有反应。当时汤姆逊先生手中正好拿着一本书，封面是红色的，刚
好在他眼前晃了一下，小威廉突然露出了笑容，并且使劲舞动小
手，不停地蹬腿。这时，汤姆逊先生明白了，儿子是想看颜色悦
目的东西。当天，他就去外面买回了许多好看的图画、颜色鲜艳
的玩具娃娃等东西，并且专门把房间的窗帘换成了绿色和huáng色相
间的花窗帘。为了培养儿子的视觉能力，汤姆逊先生特意在房间
的四面墙上挂上各种图片，有名画的复制品，也有好看的装饰画。
他认为，在开发孩子智力的过程中，绘画是非常有用的，在
善于绘画的父母培养下的孩子其成长过程是非常丰富多彩的。在
孩子还不懂事时，父亲就准备了许多美丽的花糙画和鸟shòu的画儿
给儿子，还让他看有漂亮cha图的小人书，并常常读给他听。每当
这时小威廉总是兴趣很浓地看着，安安静静地听着。在威廉稍大
一些后，父亲不仅给他看更多的图画，还给他买来了颜料、画笔
和纸张，开始手把手地教他画一些简单的东西。那时他还不会拿
笔，但仍旧对画画表现出了极大的兴趣。后来，汤姆逊先生索xing
把各种颜料都挤在调色板中，让儿子自由地玩耍，这样一来，儿
子高兴得无法形容。汤姆逊先生在帮他做好“准备工作”后就到
另外的房间去了，当他再去儿子的房间看他时，小威廉满脸都是
花花绿绿的颜色，本来白净的衣服也变成了花衣服，并且地板上
也到处是颜色。如果换成别的父母，可能早就火冒三丈了。汤姆
逊先生却笑嘻嘻地看着儿子说：“儿子，你真能gān，瞧你把自个画
得多漂亮啊。”脸和手弄花了可以洗gān净，chuáng单弄脏了可以再换一
张，但儿子如果在训斥下失去了玩耍的乐趣，失去了对色彩的感
觉，那就再也无法弥补了。
为了培养儿子对色彩的感觉，汤姆逊先生不仅给他颜料，还
买来了一本色谱，耐心地教他分辨不同的颜色。日子一长，小威
廉不仅能记住很多种颜色，还能说出不同灰度的色彩名称来。
小威廉一会走路，汤姆逊先生就经常带他出去散步，并让他留
意大自然之中的各种色彩。其实，这时的他已经是一个小“色彩专
家”了，已能仔细地分辨出各种事物的颜色。汤姆逊先生认为，绘
画不仅能让孩子得到美的感受，更重要的是可以让他慢慢具备敏锐
的观察力，建立起一种独特的视觉感受力。并且这种独特的观察习
惯和能力，非常有利于他智力的发展和内在潜力的开发。
通过鲜活的物品教会孩子形容词。
穆勒的父亲詹姆斯。穆勒，既是一位赫赫有名的哲学家、经
济学家和历史学家，又是很有权威的心理学家。他从心理学的角
度认识到了早期教育的必要xing，并在培养孩子方面取得令人瞩目
的成功。但是他和汤姆逊的父亲一样，也从未公开发表过自己的
教育法，这对教育界来说真是一大遗憾啊。
不过，他的儿子穆勒曾著有《我的自传》一书，其中第一章就
谈到了他幼年时期所受的教育。文章开头写道：
我一生的生活毫无jīng彩之处，甚至可以说是平淡无奇。因
此，我知道谁都不可能对我的经历感兴趣，然而这些都挡不
住我想写一部自传的决心。在英国当今的最新研究领域里，早
期教育已经成为最热门的话题。而我写这本传记的目的不过
是期望它能成为教育研究者们手中有用的资料，因为在我幼
年的时候，我父亲给予我的良好教育对我的一生产生了巨大
影响，这是很有价值的。但现在我发现，很多孩子在幼年时并
没有接受到合适的教育，反而让大好时光白白làng费掉了。我
从自己的经历中得出的结论是，幼儿时期的教育至关重要，也
许这些可以为当今的教育研究提供一些值得借鉴的地方。
这里有一个事例可以说明穆勒父亲是怎么做的。
邻居卡丽特丝夫人经常对穆勒父亲抱怨，说她的小儿子
整天啼哭，要么无jīng打采，要么就老是吮自己的手指头，她担
心儿子是否病了，多次请医生来看，都说没有什么。每当她看
到小穆勒jīng神十足的样子，就十分地羡慕。穆勒父亲便去卡
丽特丝夫人的家里看看到底是怎么回事。当他走到孩子的身
边时，那孩子没有任何反应，只是呆呆地盯着某处地方，并且
不停地吮手指，当他试图去抱他的时候，他突然像受了惊吓
似的放声大哭起来。
“你平时给孩子什么玩具呢？”穆勒父亲问卡丽特丝。
“什么？这么小的孩子也需要玩具吗？’’卡丽特丝夫人不解
地问道。
“当然，我看你儿子之所以无jīng打采，就是因为他的生活
很单调的缘故。你千万不可小看孩子，别以为他待在摇篮中
就不需要玩具。你应该给他准备一些能够吸引他注意力的东
西。”穆勒父亲给她介绍了穆勒平时所玩的那些东西，并告诉
卡丽特丝夫人：“那些有趣的东西，不光可以让孩子开心，更
重要的是它们能够开发孩子的智力。”
“什么，玩这些东西就能开发孩子的智力？”卡丽特丝夫人
更加觉得诧异了。
“当然，我从儿子穆勒出生那天起就开始培养他了。你看
他现在那么愉快，那么有jīng神，都是这种教育的结果。”他详
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