第121章
“对方辩友已经承认了辅助学科对于学生未来的生活和工作是有用的，只不过认为有些学科的作用只是‘让人多带一把伞’或者‘撬起一块石头’，所以并不能称得上有用。”
“不过这只是我方对于生物化等学科浅显的举例。既然对方辩友针对这一点表示了疑问，我就对这些学科对于未来生活工作的具体作用来进行一下介绍。”
二辩妹子这样说着，却是伸手拿起一张列表读了起来。
她没有师兄师姐们身经百战的好功力，不用稿子就可以舌灿莲花妙语连珠，幸好妹子的好处在于谨慎有分寸不托大。
所以她该拿稿子的时候就拿稿子，绝不矫qíng。
这份稿子很长，却是林舒他们准备的最有力的数据列表。这份数据列表主要分为两个部分，第一个部分是许多大学各种专业所需要学习的课程和能联系到的中学基础知识学科，以及各种领域工作所需要掌握的基础专业知识；第二个部分则是历史上大约九十多名著名人物的“转业史”。
这份名单很长，二辩妹子其实并没有办法在短短几分钟内念完所有资料，所以她只是念完了一部分具有代表xing的例子，并总结了一下相关数据，然后通过阶梯教室的投影仪把这份资料展示在了大屏幕上。
其实这个表格并不需要特意展示，即使展示了在这短短的时间里也无法看完，这展示只是正方用来证明自己总结的数据可考xing和真实xing的一种手段。
辩论这个活动，虽然说起来是一种训练口才的活动，但是本质上还是要从辩论中求真知的活动。
而就如政治课上常常会提到的那句话一样，实践永远是检测真理的唯一标准。
所以对于辩论来说，数据和实例是非常重要的，有时候甚至能决定一场比赛的胜负。林舒也许没有参加比赛，但是却始终在后台帮助小伙伴们进行准备。每一场辩论赛之前，别班林舒不知道，但是他们这一组的准备却是十分充分的，花费的时间也是实实在在的。
这世界上，也许有天才，也许有qiáng运，但是无论天分还是运气，都没有可能百分百地保证每一次的成功。
只有努力可以。
最后妹子总结道：“这份资料其实只说明了一件事，也许不是所有，但是未来的大部分专业，大部分职业，它们所需求的知识和技能，都是以我们现在学习的课程为基础的。也许有些知识，你现在用不到，有些专业，你觉得未来不会去从事。但是正如有人投笔从戎，有人弃医从文……如果不接触，我们如何知道我们的天赋在哪里？未来还没有一个结论，在十二三岁的时候就轻易地为自己几十年后的未来下判决，这是很不公平的，对自己，也对自己的人生。”
“我的讲话完了，谢谢大家。”
二辩妹子话音刚落，反方的二辩就站了起来。胡致知本身就是校内外都比较有名的辩论选手，但此时他的神qíng却相当凝重。
今年的辩论赛，虽然有两个一年级的队伍打入十二进八，但是胡致知也没有预料到，几个初一的学弟学妹会这么难缠。
他自忖自己刚参加类似比赛的时候，绝对没有对方这样的技巧和表现。
但是无论如何，胡致知他们在班里受到的期待可是很高的。他们班在去年也是打入了校际赛的存在，今年卷土重来，在经验和见识上都要远比去年的时候更加成熟，如果止步于校内赛十二进八，那么不但会辜负老师同学的期望，自己肯定也绝不甘心。
所以胡致知在接下来的辩论之中十分用心且用力，他开口就说道：“中学的基础课程是一切专业的基础，而我们中很多人也许对未来都还没有具体的计划，这是真的。但是对方辩友有没有想过，我们的一生，是会涉及所有的专业吗？我们现在的学习，能够引导我们决定未来的道路吗？也许在中学里，我们还不能决定最后什么专业会变成我们最后的归属，但是我们难道也无法分辨，哪些科目使我们完全没有天赋，也没有兴趣的吗？”
他一连提出了三个问题，三个问题都相当尖锐，而胡致知也非常明白如何引导气氛，慷慨激昂，落地有声的语气瞬间把辩论的气氛推到了一个顶峰，令其瞬间绷紧。
接下来的时间里，胡致知细述了关于选课教育和必修教育彼此之间的差别，对于学生的好处与坏处，同时也把辩论推向了高cháo。
池心广是林舒他们这方的三辩，在胡致知发言结束之后，却是立刻反驳了对方“选课教育更优越论”，质问“有没有数据可以证明接受选修教育的学生在未来的工作生活中表现得比接受必修教育的更加优秀？有没有调查可以证明接受专科教育对一个人本身‘智力、qíng商、素质’的影响大于基础教育？”并通过这个论点，与对方开始了激烈的争辩。
接下来的热烈气氛一直延伸到了自由辩论和观众问答阶段。在临场应变上林舒他们班的队伍明显稍逊于二年级的队伍，但好在几个组员在这一场之中都发挥超常，表现得非常出色。
因为上一场的发挥失常，这一场小伙伴们的jīng神明显更加集中，总算在学长学姐们的穷追猛打之下稳住了阵脚，没有被对方带跑节奏。而在同时，他们也有理有据地阐述了己方的观点，在保持自身辩论核心的qíng况下，一再以判断xing的问句向对方发起追击。
这一场辩论比前面的几场都要激烈很多，双方的实力也更加势均力敌，却是让不少师生都提起了jīng神。直到辩论结束，现场响起了雷鸣般的掌声。
不管结果是谁胜谁负，这一场辩论都在学生的心里留下了深刻的印象。
终于结束值周，就到了评判阶段。台上的评委一共有五名，都是学校的老师。林舒旁边的同学看着一众师长在裁判席上窃窃私语，忍不住就紧张地抓紧了林舒的胳膊，问道：“我们班会赢吧！？”
居铭丰忍不住就盯着她抓住林舒手臂的手多看了一眼，然后装作没多想的样子继续望向台上。
林舒说道：“看老师怎么裁判吧。”
然后他也望向了台上。
当最后裁判举起那个“正方获胜”的牌子时，林舒他们班的座位上顿时响起了雷鸣般的欢呼。有男生站起来，抱着同伴又跳又笑，也有女生紧紧抱住朋友的胳膊，开始不自觉地笑弯了眼。
这一串的辩论赛下来，付出努力的不只是林舒和辩论组的小伙伴们，班级里的大部分同学，尤其是当初班内选拔赛没能脱颖而出最后只当了拉拉队的陪练选手们，都付出了时间和努力。
所以上一场的险胜之后，辩论组的孩子们也是相当有压力的。而这一场的胜利虽然依旧很险，但是至少每个人都发挥出了自己百分之百的实力，因此赢来了大家十分真挚的掌声。
这一轮的辩论一共有六场，但是只淘汰四个队伍，照理说淘汰率其实还不到一半。二年级的对手队虽然输了，不过因为表现出色，还是有不被淘汰的可能xing的。
而相比之下，这天晚上，五班的辩论结束之后，陈捷然额脸色就非常难看了。面对三年级身经百战的学长学姐们，陈捷然虽然努力抗争过了，但无奈队友都不怎么给力。
随着辩论进行，队伍开始陷入劣势，五班学生的发挥也明显开始失去水准。陈捷然虽然本人表现得非常qiáng势，但是最终还是没有力挽狂澜。
虽然对方获胜的判决展现，陈捷然下台的时候明显脸色yīn沉。之后回到班级的队伍，似乎有人跟他说话，但他却爱理不理的。
第三轮结束之后，阶梯教室的人开始纷纷往外走。林舒他们班的位置分配得比较靠近门，林舒本人还是坐在前排，陈捷然在他前面停了一下，瞪了他半晌，林舒还以为他要说什么，却不料陈捷然只是瞪了他半晌，就转头继续走了，从头到我什么都没说。
居铭丰觉得这孩子今天回去准得要躲在被子里哭上好半晌。
然后却见一旁走过来几个学生，却是林舒他们班里小组这一场的对手。四个二年级的学长学姐走了过来，却是开口说道：“你们很厉害，我们八qiáng赛见。”
这话自然不是对林舒说的，而是对参加比赛的几个组员说的。
却听一辩妹子说道：“我们会赢的，因为我们有军师呀。”然后用一个你知我知的表qíng笑着跟林舒打了个眼色。
那几位却是笑笑，然后就先后从几人面前走过，往教室外走了出去。
他们全部走了之后，妹子才握拳跟着林舒他们一起离开了阶梯教室，并在路上俏皮地冲着林舒比了个敬礼的姿势，说道：“报告首长！幸不rǔ使命！”
作者有话要说： 其实我并没有觉得自己写了很长的不相关内容，包括之前的游戏内容，和这次的辩论赛内容，我花费的笔墨也不过就是一两章的具体描述。
从我开始写文开始，就一直在放弃一些东西。从重回天真开始，我放弃了对于成长挣扎的描述，和不是从一而终的感qíng路线；从法则使开始，我放弃了无CP和世界观设计太过复杂的背景；从顾臻开始，我决定不再写关于人xing两面xing和不那么讨喜的现实问题；从嫁衣开始，我决定不写武侠，也不再写那种一开始就太甜的感qíng戏；从星光那一篇开始，我意识到写人生的错误啊误会啊会被骂，或者说不是被骂，是被RSGJ。
我说说我为什么写现在这一篇吧……因为我一直在试图找一个安全又能吸引人的题材，不会被人身攻击，可以开心愉快地写，又可以能基本地作为兼职赚一点收益。但事实上这篇文从起名开始就是失败的，按我朋友的话说就是热题材堆砌，所以反而没有吸引力。
这是真的，我一直在反省。
然后说说我对本人的定位：我对它的定位是重生种田文。它不是一篇爱qíng小说，是一篇升级流种田文。当然它并不真的玩农场牧场游戏，它玩的是一个“游戏工厂”。我在一开始定位的重点就在“生活”和“事业”上。事业不必多说，我说一下生活。
我觉得生活的部分，就是改变悲剧，享受人生。所以我写游戏，写社团，写辩论赛，写公司装修布置和奖惩制度……而且预计计划中，学校部分还有校庆，运动会，义卖，夏令营；写公司部分还有游戏COS展会，各种研发之间发生的事件，攻城狮们的日常趣事。我花了很多时间铺垫，我知道它看起来节奏很慢，主要是我写得慢，所以看起来不痛快。
主线也是有的，一个就是后期新技术的研发，一个就是林舒和居铭丰为了他们之间的关系和家庭做出的抗争……如果写的话也会花费不少笔墨，但是占有的篇幅确实不会太多。我粗浅估算一下，前者大概能有二十万字，后者能有五万字就顶天了。
需要的话，我可以砍掉其他内容，只走主线。
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