重生之风云再起_暗夜幽香【完结+番外】(36)

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  开菲,你知道吗,我看了《哈佛女孩刘亦婷》之后,不仅没有阅读快感,反倒是冷汗直冒,大脑中总是红灯不停在闪烁:可怕、可怕……刘亦婷成长的过程,似乎是一个工业产品被设计、生产的过程,面面俱到之中独独看不到孩子的自主发展和选择。这种教育方式太可怕了。

  刘亦婷父母的这种教育方式,让我想起了著名学者施蛰存评说傅雷教育儿子傅聪的一句话:“他要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的……”我相信,刘亦婷式的教育模式,对于大多数千差万别的家庭来说,同样也是危险的。

  我赞成,不过又有多少家长看到了这点呢?

  我知道在以后的10多年里,中国的教育界一直在要求给学生减负,中国很多地方已取消了重点初中,学校也不排名次了。这样做,对大多数学生来说,可以避免在心理发育阶段反复地体验失败,以至于丧失自信心和追求知识的热qíng。

  这是一个好事,但是却有不少的家长反对,认为这对于那些有能力当尖子的孩子来说,有一种失去近期奋斗目标的消极作用。天啊,这个想法太可怕了!

  当时我们几个非常惊讶,难道在那些家长看来,让孩子“争当前3名……保送进重点中学”才是所谓的尖子生应该有的学习目标,如果没有了这个重点中学的目标,他们的孩子就有如失去了前进的方向。难道我们的学生学习的目的就是为了考试,为了读重点吗?难道他们不会出于对知识的渴求去学习吗?

  亚里士多德说:“求知是人类的本xing。” 孔子也说过:“知之者,不如好知者,好知者,不如乐知者。”学习、求知是人的本能之一,学习本身就是一件快乐的事qíng,而那些的家长怎么会认为一旦取消了重点学校,尖子生就会失去奋斗目标呢?

  我们当时认为,这些所谓的尖子生根本就是一群不懂得以求知为乐的考试机器。

  在应试教育的思维下,这些所谓尖子生的家长根本就不懂得教育为何物,也不懂得什么是真正的素质教育。

  他们其实是用自己子女的成绩来满足自己狭隘的虚荣心!

  我想起了自己的父母和家人,或许是眼界的开阔,父母越来越注意在综合素质方面对我们的培养了,母亲的原话是,“你们可以不成才,但是必须成人。”在学习上似乎对我们没有太大的要求。

  但是我觉得母亲真的很狡猾,这个话说得实在太天才了,一个人如果懂事了,会不懂事地不学习吗?

  或许在这个年代的人都无法摆脱这一点吧,我不是也一样吗?因为我知道我只有取得好得成绩才能得到我想要的自由,才能去做自己想做的事,因为有些事我能想通,但是不表示其他人也能想通,要做一些事在这个年代还是尖子生的身份比较安全一点。

  不过,我不希望自己的朋友和家人成为应试教育下的牺牲品,即使我们摆脱不了应试教育,那他们也要给我带着这个脚镣跳出美丽的舞蹈来!

  我慢慢回想曾经组织参加过的各项活动,看过的各种书籍,想着有没有什么可以借鉴的?

  我曾经组织过大学生参加义务家教,走进初中课堂,走进社区,与学生面对面。那个时候,国家教育部门正致力于推进一种新课程标准的普及。

  实际上,那种新课程标准便是适应先进的现代学习方式进行的变革。从教育部基础教育司组织编写的《走进新课程———与课程实施者对话》一书中,我们可以明显看到究竟什么是适应时代需要的现代学习方式。

  我觉得或许为自己的伙伴们找到了一条合适的道路,一条在现在的教育制度下培养自己自己研究xing学习的道路。

  研究型学习关键是需要主动xing、独立xing、独特xing、体验xing、问题xing。

  主动xing是现代学习方式的首要特征,它对应于传统学习方式的被动xing,二者在学生的具体学习活动中表现为:我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要,要我学则是基于外在的诱因和qiáng制。

  独立xing是现代学习方式的核心特征,它对应于传统学习方式的依赖xing。如果说主动xing表现为我要学,那么独立xing则表现为我能学。

  学生有着独特的个xing,每个学生的学习方式本质上都是其独持个xing的体现。实际上,有效的学习方式都是个xing化的,没有放之四海皆有效的统一方式,对某个学生是有效的方式,对他人却未必如此。

  体验是指由身体xing活动与直接经验而产生的感qíng和意识。体验使学习进入生命领域,因为有了体验,知识的学习不再是仅仅属于认知、理xing范畴,它已扩展到qíng感、生理和人格等领域,从而使学习过程不仅是知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程。

  问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。感知不是学习产生的根本原因(尽管学生学习是需要感知的),产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知yù,没有问题,感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,那么学习也就只能是表层和形式的。

  微微一笑,想起以前做的那些课题研究了,自己怎么这么笨,就忘了自己曾经策划的那些活动呢!

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  其实很想和大家进行一个jiāo流,不过我的时间总是太紧了,只好在晚上在文章以后留言了!

  问一问你们,你们是否在进行研究型的学习?

  刺激(三)

  以前曾经策划过一个活动,给学生一些课题,由学生自己研究,调查,最后写出论文,参与答辩……

  这个活动取得了不小的成就呢!

  当时就有老师对我们的活动进行赞赏,说什么最能体现出现代学习方式要求的便是研究xing学习。而研究xing学习就是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

  我们此次的活动就是激发了同学们的兴趣,并且对同学们提出了完全不同的要求:

  在研究xing学习中“学什么”要由你自己选择;

  在研究xing学习中“怎么学”要由同学们自己设计;

  在研究xing学习中“学到什么程度”要由同学们自己作出预测和规定。

  似乎很有趣的样子,不过后来由于我去北京住会了,所以后来这个活动究竟如何,我也不是很清楚了,不过那些题目可都是我参与拟定的,呵呵,我现在还记得一些呢!

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  ……

  笑着放下手中的笔,看着纸上写满的题目,暗自发笑,哪一个让他们觉得有吸引力呢?

  我呢?做什么研究呢?

  如果仅仅是为了获奖,那把我以前的本科毕业论文,硕士论文或者自己发表的文章拿来就可以了,不过这样有意思吗?

  我低着头暗自沉思,思考着是否要剽窃自己以往的成就?

  如果这样做了,自己不就作弊了吗?

  有着20多岁人的记忆已经让我觉得有点胜之不武,难道还要继续使用自己以往的资源吗?

  不过换个角度讲,自己即使用了,好像也没有什么吧?反正都是自己的文章,都是自己以后的研究,而且自己用了并不是为了争得什么名,不过是争取一个更好的受教育的机会而已。

  两种思想在我的心里反复挣扎,我都不知道到底选择什么才好?

  “开菲?!”一个小心翼翼的声音响起。

  “小莲姐?”我抬头看着小莲姐一脸小心的样子。

  “你是不是不舒服啊?”小莲姐一脸担心地看着我。

  “我怎么了?”不解!

  “你今天好像和平时有点不一样。”

  看着手里被自己蹂躏的纸笔,我默然,今天受到刺激了啊!

  一直已经习惯自己超越时代的知识,超越时代的认知,但是我忘记了,每个时代都是有天才的啊!

  而,他们就是绝对的天才!

  我只是在化学方面有所成绩而已,而在其他方面根本就不可能面面俱到,现在各方面顺利地发展其实是自己在吃以前的老本,虽然有一些进步,但是和自己的哥哥和弟弟他们相比起来,我的进步应该是最少的,如果没有以前知识的支撑,我能够获得这些荣誉吗?

  我怀疑!

  “开菲?!!”

  “小莲姐,你说,我是不是不怎么样?”我迷惑。

  “你说什么?”

  “你觉得我是不是很普通,其实没什么大不了的,除了成绩好以外?”

  “你说什么?没什么大不了的?很普通?”小莲姐的音调立刻高了不止八度。“如果你都是这样,你还要不要我们这些平凡人活呀!”

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