“啊?”王川苦闷着一张脸，“那我什么时候可以回去?”
“数学过120，一个星期，没过，两个星期。”
王川松一口气，还好是有期徒刑。
现在已经是晚自习最后一节课了，梁老师揉了揉太阳穴，捂着嘴咳了几声。
他从书里抬起头，看见颜泽来班里了，赶紧站起来。
“梁老师，最后一节课我看着吧，你早点回去休息。”颜泽看梁晖忍着咳嗽，支撑不住的样子。
梁老师慢吞吞地点了点头，道：“那我先说几个事。”
明天第一科就考语文，他利用这点时间再强调一下。
“大家停一下，明天上午就考语文，你们复习的怎么样了。”
教室里响起稀稀落落的回答声，他们除了看看必背文言文和古诗，其他的没有怎么用心，这么短的时间里，大家都想多记记生物化学，突击几篇英语作文。
梁老师接着说：“我最担心的就是你们的阅读和作文，这个诗歌阅读呢，无非就是形象，语言，表达技巧，思想内容，答题范本都告诉过你们，比如说吧，让你分析这个诗歌，塑造了一个什么样的人物形象，还记不记得怎么答?”
大家都在回忆答题思路，梁晖看大家这么不自信，便叫道：“宁斐，你来说说。”
宁斐是班里语文成绩不错的。
她胸有成竹：“先总结形象，再联系具体诗句具体分析，最后扣到诗歌的主题上。”
梁老师满意地点头：“很好，苏齐。”
苏齐抬起头来。
“大漠沙如雪，燕山月似钩，和何当金络脑，快走踏清秋。你来说说这首诗的塑造了怎样的艺术形象?刚才宁斐同学已经把答题范本说了一遍，所以不难吧?”
苏齐眼角一抽，这都是什么世道!
第45章 班主任真有艳福
苏齐眼角一抽, 这都是什么世道!
宁斐在下面偷笑。
诗歌鉴赏题, 答题思路容易记, 可真要做题了, 大家都是两眼一抹黑。
苏齐本来就没好好听，突然被点名, 大脑一片空白，再加上班主任还在一旁静静地看着他, 看得他浑身发毛, 他连这首诗是谁写的都忘了。
梁老师看他半天吐不出一句话, 有点不高兴，沉声道：“你联想一下诗人的生平。”
苏齐有苦说不出, 这首诗他倒过来都能背, 就是忘了谁写的了。
梁老师走到他身边去：“这是谁写的?”
苏齐两眼一闭，我他妈不知道啊。
他硬着头皮：“这是一首边塞诗……”
梁老师重复了一遍：“这用你说，我问你谁写的?”
苏齐道：“王昌龄?”
梁老师脸青了。
苏齐又小心翼翼地说：“高适?”
梁老师的拇指开始摩擦中指的指节, 这是他生气时的小动作。
苏齐老实闭嘴了，他觉得再说下去, 不但梁老师要气死了, 已经作古多年的大文豪也不会放过他了。
苏齐的眼神往四周瞟, 没想到曾经的好兄弟们都低着头，只有王川同学在用唇语说话。
苏齐感激涕零，还是王川好。
只是唇语不太好辨别，他只能看出第一个字是李，就情不自禁地说：“李白?”
啪!梁老师彻底炸了, 狠狠地把书摔倒桌子上。
“天天背背背，动嘴不动脑，李贺的棺材板要压不住了，今天晚上就去你家找你算算账……”梁老师不说重话，不会劈头盖脸地骂人，声音却幽幽冷冷，苏齐同学打了个寒颤。
梁老师不怎么为难人，呼了一口浊气，说：“你先坐下吧。”
他接着说：“诗歌阅读，文章阅读，你们就多往上写吧，千万别给我空着，也别给我写几个字，有什么写什么，我再说说作文。千万别一打眼就写，先立意，立意错了，最多给你四十分。我就不再重复技巧了，之前都让你们做过笔记，文章要有骨架有血肉，中心思想是骨，血肉也要丰富，你们晚上回去，多背几个论据，要新颖的，让人眼前一亮的。”
梁老师顿了一顿，说：“不知道你们背了没有，那个……王川。”
王川受到了二次惊吓，颤颤巍巍地站起来。
“呃……那个……静水流深，潜心钻研，你来说几个论据吧。”
王川张口就来：“爱迪生……”
梁老师打断：“又是爱迪生……初中生你用用就算了，高三了还用!”
王川只好说：“司马迁……”
梁老师用指头敲了敲桌子，很不耐烦：“司马迁司马迁，又是司马迁!”
王川又要说话，梁老师抢先一步：“你不会要说邓稼先吧?”
王川点点头，恭喜你，答对了。
梁老师恨铁不成钢地摇摇头：“你们读书太少了。”
第一天刚考完语文，大家就围在一起讨论作文立意。
这次考试给了这样一段材料：猫头鹰见了斑鸠，斑鸠问它要到哪里去，猫头鹰说，我要搬到东村，斑鸠问为什么，猫头鹰道，我的叫声太难听，西村的人都讨厌我的声音，斑鸠却说，你为什么不改变叫声呢，你搬到东村去，东村的人还是会讨厌你。
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