事情发生在数学课的时侯。黑板上一长串的数字及图表，老师卖力地讲课，大家兴致缺缺的样子。过了一会儿，下课铃声响起宣告上课时间结束，这时大家脸上都出现兴奋的表情，可是老师仍然继续讲课。
“现在教你们的部份非常重要，可是刚刚大家都没有认真听课，我们只好延后下课的时间。”
大家对这件事感到非常不满。听到同学们的怨言，老师意外得面露惊讶。还有一次，老师让全班同学朗读国语教科书，大家按照座位的顺序，轮流站起来分别朗读不同的段落。随著顺序的接近，我开始感到不安，心中祈求著自己读的段落尽可能简短。当有同学正在朗读宫泽贤治所写的故事时，老师发现上一个女同学转向后面的人说话，突然大吼:“注意听!” 声音就像炸弹突然爆开般的吓人。正在朗读的同学吓得停止了朗读，教室里顿时一片死寂，没多久遭到叱责的女同学哭了起。下课之后大家纷纷责怪老师太过分了。老师还有曾经临时抽考过一次，不但如此，当天晚上还打电话到分数太难看的学生家里向家长打小报告。这样的行为成了众人讨论的话题。
“如果不这麼做，大家是不是都不想认真念书了?老师是为了大家才这麼做的。”老师在课堂上这样说，而且相当感慨为什麼大家不能体谅他。
羽田老师的评语在学生之间慢慢地滑落。而我自从发生工作小组的事情就很不想上学，早晨上学时必须拖著两条沉重无比的腿走著，就算到学校也没有人愿意跟我讲话，不……会跟我说话，但是他们的态度极其冷淡。那件事情的始末只有向道雄说明过一次而已，我始终没办法跟班上所有的同学一个一个的说明那是个误会，而且似乎也没有人想听我解释，主动跟他们说话时，不论是谁都会尽快结与我的对话。虽然没有表情得很明显，然而，每当我开始讲话，大家不是把目光转向别的地方，就是立刻转移话题。看到他们这样子对我，我不禁悲从中来，马上支支吾吾地说不出话。这类事情并不像欺凌事件的伤害那麼明显及严重，只是像天气变化一样微不足道的感觉。却演变成我对每件事情的不安程度，大到让我想要逃出教室，但是这麼做只会把事情闹大，那就更可怕了。万一老师在辅导课的时候针对这件事徵求大家的意见，我不但会感到羞耻，还会感觉自己变成一个受到欺凌的学生似的，因此装成没多想什麼继续和大家互动会比较好吧?幸好发现我处於这种状况的道雄，还是像以前那般对待我。
至於羽田老师，是不是讨厌我? 他对我总是露出有点不悦的样子。谈话的过程虽然满脸笑容，但交谈完毕，老师就会顿时面无表情，我一开始以为是心理作祟，可以随著时间的经过，即使在家里缩进棉被里正要入眠时，老师的那种表情也会浮上脑海，让我全身直会冒冷汗。我肯定对其他的学生总是笑容满面的老师，确实用不同的表情看著我。每次打扫或上课的时侯我因为感觉到老师视线而转移向他时，老师会立刻把目光移开，对著其他学生猛笑。
小组分配的误会依然没有解开，羽田老师一直认为我是个问题学生，我不像其他人活泼，运动方面也表现不佳，没有跟老师好好谈话的经验。所以老师并不了解我是什麼样的孩子……我好想告诉老师小组分配事件其实是一个意外，希望老师相信我没有任何恶意，也不会做坏事。可是，每次面对老师就紧张得无法说话。
一开始……真的只是一些微不足道的事情。例如老师在辅导课时间发放学年报的影印稿，由於发现少了一张，羽田老师便把我手上的影印稿拿走，交给原本没有分到的学生。
“正雄，借同学的去影印一张。”老师这样说。
四周喧闹的同学没有留意老师的举动，当下我也不认为这是一件奇怪的事，为什麼刻意拿走我的影印稿? 我心想老师一定有他的理由……此外也有类似的例子发生。我们班按照座位区分为六组。每一组各自准备营养午餐，打扫时间则要负责清理各自所属的地区。打扫时间老师一直监视著我，其他人再怎麼偷懒，甚至嬉戏打闹都不会遭到老师的警告。只有我受到特别的待遇。
“正雄，把垃圾倒掉。” 他这样交代。
“正雄，那边不是有垃圾吗? 好好扫乾净。”他也会这样说。
於是我莫名奇妙遭到责骂的次数愈来愈多，想告诉自己只是心理因素使然，然而，不安感一天接著一天扩张，我开始确定羽田老师随时准备逮我的辫子。尽管没有对著我怒吼，可是只要我稍微出错，他就立刻过来警告，这个时侯大家都在一旁嘲笑著，难为情的我只能把头垂得低低的。再来，老师会利用上课前或辅导课的时侯，把我当成笑话在教室里取悦大家，有时侯还会夸张地增添一些不存在的事情。譬如我绊倒水桶跌倒，或者上体育课时被球打到，露出奇怪的表情，他会加入一点幽默的色彩，绘声绘影地说给大家听，震耳欲聋的笑声让教室气氛变得愉快，而我坐在椅子上极力忍住这种难堪。
不可思议的事情发生了，大家原本对老师的不满因此消失了。老师每天总是把我的失败事迹说得天花乱坠，所以就算其他学生被责骂，也会认为他们绝不像我这麼不中用。其他人做了坏事，老师却只会骂我。我不懂为什麼会变成这样……老师是不会做错事的------这里指的“老师”不只是指羽田老师，而是能被称为“老师”的所有大人们，老师永远是对的，错的一定是学生。小孩心中总有这样先入为主的观念，认为这是绝对正确的做法。
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