这一天是亚当十岁的生日，虽说是生日，其实不过是教授把他抱到研究所的日子而已。一开始谁都没想起还有这么回事，直到某一天，年纪小小的亚当抱着本童话找到艾里教授，小声地问自己的生日是哪一天，大家才发现了这个小疏漏。艾里教授拿出笔记本翻了一下，找到了抱来亚当的日子，于是，那一天就成了亚当的生日。
研究所里的人并不会因为一个莫名其妙的所谓“生日”就对亚当区别待遇，亚当的生活一切如常。同样时间起床，吃完早餐，在固定的时间开始上课。在中午时分，工作人员会将亚当带到厨房，抓出今天要吃的生物，然后当着亚当的面宰杀，处理好肉之后扔进锅中煮，煮熟之后撒点盐巴便可装盘食用。不知道别人的食物是不是也一样，但亚当的中餐和晚餐始终是面包、一盘肉类再加上一盘蔬菜沙拉，区别只在于每天所食用的生物或许种类不同而已。
亚当今天有点高兴，今天艾里教授有摸摸他的头，说他又长大了一岁，还说请了老师，从明天开始教他一些防身术。虽然那只不过意味着亚当从明天起又多了一项课程，可不知道为什么，他依然有些小小的高兴，就好像当年第一次知道原来自己也有生日时那样高兴。那种感觉很难形容，亚当只是觉得那比到研究所外面去玩还要高兴。他会永远记住这一天的，十岁的亚当这样想。
当天晚上，艾里教授想起了很久以前的事。他想起了第一次工作人员第一次在亚当面前宰杀生物的事情，没有记错的话，那好像是只兔子。那时候亚当只有4，5岁，一点点大的孩子什么都不懂，刚看见兔子还很好奇地戳戳碰碰，后来看见工作人员把兔子杀了，鲜红的血液涌出来，亚当也还是笑嘻嘻的，根本没有意识到发生了什么。直到兔子放完了血，亚当跑过去想再跟兔子玩，发现它怎么也不会再动弹了之后，才“哇”的一声哭了出来。那时候自己说了什么？记不清了，好像是……要哭的话等一会儿你就不必吃了。再然后工作人员把兔子剥了皮，洗好切好丢进锅里煮。煮熟了端到亚当面前的时候，那孩子还真是有志气地忍着不吃。自己就立刻吩咐撤掉，“不吃就饿着吧。”当时好像是这么说的，他至今都记得那小小的孩子眼中含泪却一脸倔强的表情。当天晚上，亚当饿晕了过去，等他醒来的时候，他默默地喝下了用兔子肉熬的汤，从此再也不闹。只是在每次观看宰杀生物的时候，那孩子的脸上都会出现一种委屈的表情。
又是从什么时候开始，那孩子脸上的那种表情消失了？从什么时候开始，那孩子看见宰杀生物脸上不再有任何的表情波动，他甚至可能打着哈欠，就算偶然出现焦虑的神色也单纯只是因为他饿了。这一切是从什么时候开始的？那一天过后的三个月，五个月，还是一年之后？艾里教授不记得了，正如同他也不记得他最后一次看见亚当哭泣是在什么时候一样。他以前做过的研究表明，孩童是一种会模仿大人的生物。在很多时候，幼小的他们是根据大人的反应来选择相应的应对方式。比如，如果孩子每次哭泣或者吵闹的时候，父母都会给他糖果或者会紧张地把他抱起来安抚，那么这个孩子在记住这一信息之后，一旦想要糖果或者想要父母安慰，就很可能会采用哭泣和吵闹的手段。孩童哭闹很多时候是引人注意的一种手段，而如果他的哭泣得不到任何人的注意，他很快就会忘记如何哭泣。亚当是否也已经成了这样？艾里教授叹了口气，他是真的不知道，不过就算知道了，又有什么意义？
现在的亚当还只是个孩子，而他注定将在这样的环境下慢慢长大，这是结论，其它都无关紧要。
吃人系列 原罪（中）
(更新时间：2005-12-15 13:15:00 本章字数：2092)
（仅以此章祝某个今天/12.15过生日的家伙生日快乐！好容易赶出来的……）
也许有人会花费十几年的时间去研究一个课题，可这往往是执着的科学家才会做的事，而并不是常探究广泛命题的社会学家所会经常选择的命题。毕竟，人生相对于科学进程，实在太过短暂。
在这十年中，艾里教授依然在不断研究社会、探究人类的道德、行为、甚至思想。亚当对于他来说，更多只是一个存在物，他的价值，或者说当初勾起艾里教授把这孩子带回来的原因，那种想象中的价值还没有出现，当然也还没有对应的结局产生，所以也就谈不上什么价值。当然，艾里教授并没有放弃那个当初吸引他的原因，只不过随着时间的流逝，它逐渐显得不再那么重要，或者说，大家都已经明白，这一结果将更多地被寄予在“偶然”之上。结局终将出现，出现的时机却是偶然的。所以，在深刻地体会到这一点之后，艾里教授以及其他研究人员开始给予亚当略为宽松一些的生活环境，教育方式也稍稍变得更富有自主性，从这些方面来看，这对亚当应该是个好消息。
在相对宽松的环境中，在更为自由的教育方式的影响下，亚当的天分逐渐显现了出来，尤其是在生物方面。当看见小小的亚当穿着白色的衣服，拿着解剖刀站在实验台前，戴着口罩一本正经进行生物解剖，然后在显微镜下查看并记录数据的时候，没有人会怀疑，数年之后研究所里将出现一名杰出的生物学家。
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