所罗门的伪证2:决意_[日]宫部美雪【完结】(110)

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  他又笑了笑,这次的笑容很自然,不带苦涩。

  “那柏木是怎么回答的?”神原问道。

  “他什么也没说。”柏木则之脸上的笑容消失了,回忆就像酸中和掉碱一般抹去了他的笑容,“他对这种笑话毫无反应。”

  “那是什么时候的事?”

  “上了初中以后吧……那时候他就不怎么笑了。”

  “欢笑”的反面是什么?健一默想着。就像“爱”的反面不是“恨”,“欢笑”的反面也不该是“悲伤”,更不是“愤怒”。对此,健一并不明白。

  而此时柏木则之的脸上也显出了类似的困惑表情。

  夫妻两人相互补充,讲述起柏木卓也内向的性格,不愿轻易接近他人的习性,耽于深思的心理倾向,还说他并没有学业上的烦恼。他们时而解释,时而辩护,而在健一眼里,这都是些基于父母之爱的偏执解读。健一甚至觉得,要是柏木卓也在场,他一定会用清醒的眼光审视如此讲述自己的父母。

  且不说别人家的事。就算在自己家,父母和孩子之间不也存在着隔膜吗?

  “尽管如此,我们还是觉得他总是一个人孤零零的不太好。”柏木则之说,“甚至想带他去看青春期心理门诊。但他死活不肯去。”

  神原说:“柏木很清楚自己没必要去看青春期门诊吧?”

  柏木夫妇同时瞪大眼睛,露出惊讶的神情,好像在说:为什么他能说出这样的话来?柏木则之看着妻子,柏木功子则急不可耐地问道:“神原,你以前和卓也关系很好吗?”

  这是一种向当事人确认的语气。

  “从小学那时起,我和他上的一直是同一家补习班。”

  柏木则之点了点头:“是龙泽老师那儿吧?”

  “是的。我是小学五年级第一学期进入那家补习班的,一直上到补习班解散为止。”神原和彦答道,“柏木是在五年级第二学期后期才加人的。”

  “是啊,是啊。”柏木功子用力点了点头,“我们搬到这里后,从学校那里了解到龙泽老师的补习班,卓也很想去那里补习。”

  “不是说柏木去了没多久就不去了吗?三年级二斑的久野在介绍神原和彦时,就是这么说的。健一将手中的笔记本翻回去查看。

  “他是我的小学同学。五六年级的时候,我们和柏木是同班。升上初中后,我们还上过同一家补习班。可柏木很快就不来了。”

  神原很惊讶:“你怎么连这个都记下来了?”

  “怕忘了,所以事后就写下来了。”

  “真拿你没办法。”不止表示惊讶,还继续加以说明,这对神原和彦而言挺少见的,“那只是久野的想法,不是准确的事实。柏木并没有很快就不来。当时久野介绍我的时候,我觉得对这种细节没必要一一纠正,就随他去了。”

  龙泽老师的补习班当时位于中央区明石町的一栋公寓内,是在前年十二月底关闭的,经营者兼讲师的龙泽现在住在浦和市。

  “听说还在开补习班。”

  “你知道他的近况?”

  “我会和他互寄贺年卡。”

  和神原和彦交谈着的柏木功子,语气中流露出怀念之情。

  “说不定他也知道卓也的事……”

  “肯定会知道。毕竟都在电视里大张旗鼓地报道过了。”柏木则之插话道。

  夫妇俩像约好了似的,同时把视线投向神原和彦。神原却摇了摇头:“他没跟我联系过。你们呢?”

  这回轮到夫妇俩摇头了。

  “我们也没有通知他……”

  “说来也是,当时我们竟然忘了龙泽老师。”柏木功子显得有些不好意思,“卓也得到过他的不少帮助。”

  “那也是没办法的事嘛。当时我们这儿一片混乱,龙泽老师那里……嗯,不说了。”柏木则之补充道。

  这里头似乎也有些情况。唯一被排除在话题之外的健一脸色凝重地沉默着。应该有谁会说明的吧。

  “我进人补习班时,龙泽老师大概四十岁左右。”神原说明道,“他原本在初中教书,由于不满意如今学校的体制,就跳出来自己开了个补习班。”

  他曾在英明中学上过课,应该是一名十分优秀的教师。

  “他将补习班的学生分成两个班,一个面向在学校‘吃不饱’的学生;另一个则面向‘跟不上’的学生。”

  “这是两个极端。”健一发表了自己的感想,“他能够同时教好这两类学生?”

  “是的。他在教学方法上很有一套,讲课也相当生动有趣。”

  龙泽老师开补习班是十年前的事了,他没有做宣传,采取的是个人辅导的方式,学生人数比较少。他教过的学生学习成绩都会提升,便得到了越来越多的好评。当神原和彦加入时,龙泽补习班在业内已经小有名气了。

  “他从不大批招收学生,我们家卓也也是等了两个月之后才去上课的。嗯,就是这样。”柏木功子点了点头,视线转移到柏木卓也的遗像上,“卓也是主动要求上这个补习班的,还老老实实地排队等着,这对他而言挺少见的。”

  “在补习班里,他似乎挺开心。”神原接过话头,“当然,柏木就是柏木,是不会和大家一起疯闹的,但他确实融入了那个集体。他也不讨厌龙泽老师。”

  “我也是这么认为的。非但不讨厌,还非常喜欢。也可以说是尊敬。”柏木功子附和道。

  卓也在家很少说话,但从他的只言片语里能够感觉到这一点。

  “由于性格的关系,他不会直截了当地说出来。”

  受柏木卓也尊敬的老师,可是条值得记上一笔的新信息。健一为了不扰乱现场气氛,悄悄开始了记录。神原见状,继续说:“他教英语、数学和语文,学生不用缴付固定的费用,每周去几次,听什么课,都是自由的。刚才说的两个班还会分成小学班和初中班。”

  “你跟柏木都在那个‘吃不饱’的班里吧?”健一问。

  神原犹豫了一下,回答道:“是啊。”

  “柏木其实很聪明,只是没有真正用功读书罢了。”

  “跟某些人一样。”

  在这番对话中,柏木夫妇成了局外人。

  健一觉得自己在学习上不如柏木卓也。凭健一的资质,到了小学五年级,就不再觉得学校里的课程轻松了。

  “既然这样,那久野为什么会觉得柏木很快就不去了呢?”

  “因为柏木即使去了也不跟久野见面。久野这家伙不坏,就是有点闹得慌。

  言下之意是:这样说,你应该能明白吧?

  “说闹也行,说自来熟也成。”

  “差不多。不光是久野,学生多了,自然会出现比较烦人或者合不来的家伙。柏木不喜欢和他们打交道,因为这样就跟在学校没什么两样了。”

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