“啊？程老师知识可真丰富啊。”梦晓说着，红了脸，有些娇羞的样子，“但我并不是问这些啊？我只是问数字之间有什么区别吗？”
程曦万分吃惊地看着她，就像一个无神论者站在上帝面前。
“苏老师，这……请原谅我，是不是我……”程曦含糊不清地说着。这都什么跟什么呀？这女人在搞什么嘛？！
“啊啊，是我该说对不起才是。文字表达……是我的不够准确所造成的，困扰，对你的困扰。”梦晓因为一时情急，竟连“主、谓、宾、定、状、补”都胡乱安置了。她调节了一下，看着平静如镜的河面说道，“我的意思是，一具尸体，和被分成两半的尸体有什么区别呢？如果不是分成两份，而是分成三份，那又有什么区别呢？如果不是分成三份，而是分成四份，又有什么区别呢？哦哦，对不起，我又啰嗦起来了。”
苏梦晓虽然思维敏捷，却不善表达——这单指她的嘴有些笨拙，语言表达并不十分流利，表现形式是“反复”与“重复”。但她的文笔却成熟考究，令人流连。
“没事，我在听。不急，慢慢说。”
“我只是觉得很奇怪，如果你憎恨一个人，那将他杀死倒也可以理解。但，何必要把这个已经被你杀了的人的尸体，分成五份呢？”梦晓看着程曦瞪圆了双眼，立刻慌张起来，“啊，我难道说错了什么吗？我并没有怀疑程老师杀人分尸的意思啊。这里的‘你’是一个泛指的称谓……”
“哦，苏老师你不必紧张。”程曦觉得有些好笑，但还是忍住了，“我并没有这么觉得啊，你太多虑了。我只是没想到你会思考这样的问题。”
“嗯？”
“我是指，你竟然会去思考凶手为何分尸这种问题。”
“难道程老师不觉得奇怪吗？”
“这有什么好奇怪的？不是经常有人在杀完人后分尸吗？‘南大碎尸案’就是个很好的例子啊。”程曦摆出一副不屑的表情，似乎现在讨论的问题是——“1加1为何等于2”，虽还没有确切的理性答案，但在认知范围内，早已被广泛接受了，成为了既定事实。
“但程老师不觉得于逻辑上不通顺吗？杀人是因为有杀人动机，我们常常看推理作品，不都有‘杀人动机’一说吗？凶手被‘杀人动机’所引导，于是杀人。那么，就分尸这一事件来说，分尸者也应该是被某个‘分尸理由’所引导，所以才分尸的。既然分尸者决定了要将尸体分成五份，我想，一定有一个他必须要这么做才行的理由。”梦晓注视着那一片河水，“嗯，肯定有那样一个理由存在着的。”
程曦看着眼前的女子。原本觉得——分尸就是分尸，要理由来干吗？这就是他当时的想法。但此时此刻，当他听完梦晓的这一番言论后，突然觉得原本根本不值得讨论的事情，变得有意思起来了——是啊？为什么要分尸呢？分尸明明这么麻烦的，为什么要把好好一具尸体分成五份呢？若非有特定的理由，根本没有必要嘛。有趣，真有趣！
但很快的，程曦想到了一种可能性，顿时又觉得无趣起来：“苏老师，我想我是有一个答案的。我是指凶手在杀人后，把尸体分成五份的理由。”
“哦？这么快……”梦晓倏地转过头，看着程曦。
“因为啊，”程曦对学生可没那么耐心的，“凶手是个从分尸中得到快感的变态嘛。”
“嗯，这的确是一种可能性。”梦晓的失落神色隐约于脸上，“是一种不需要思考，便能得到的可能性。但，程老师，我很想知道别的可能性。”她的手指在草地上神经质地划动着，“更为符合逻辑，也更为有趣的解答。”她把鞋子脱下来，脚伸进清澈的小河里。凉凉的，很舒服，“程老师大概开始觉得我是个无聊的女人了吧。”
“不不，怎么会呢。”程曦急忙辩解，“我也开始觉得，如果果真存在某种非把尸体分成多份不可的理由的话，是非常有趣的。”
看来我也疯了……程曦暗自叹了一口气，顺手抓起一块薄薄的小石片，在河面上打起来水漂。
“那么，程老师这样聪明的人，一定是为我解除我心中困惑的好人选。”梦晓搅拌着小腿，看着荡漾着月光的涟漪，“那我就把我经历过的那件蹊跷的案子，告诉程老师吧。”
“哦，好的，洗耳恭听。”程曦一贯在女性面前保持着彬彬有礼的形象。
“那是我高中时的一起案子。简单来说，就是学农期间，我们班的一个男生，杀死了我们班的一个女生。”
“哈哈，这倒有趣，也是在学农期间发生的案子吗？”
程曦和苏梦晓作为这次高中学农的男女带队老师，在河边诉说从前他们学生时代学农期间发生的案子，真是再凑巧也没有了。
“嗯，是啊，也是学农时候的案子，只是当初有一片小沼泽地，现在换成了更为干净的小河而已。一个男生杀死了一个女生，他们都是我班上的同学。而且，曾经是恋人关系。”梦晓虽然又重复了一遍，所幸还是新加了一点内容的。
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