曰者说逻辑
第二个故事是说解放战争期间，学校的一名老教师，是地下党员。有一次奉命将一批伤员藏在学校的储藏室里。却不料来了一队敌军，为首的军官竟然是她儿子。她苦劝儿子弃暗投明，甚至表明自己的身份。儿子假意答应，老教师高兴不已，对自己的亲骨肉没有怀疑，最终导致那批伤员的惨死。当时鲜血横流，落雁湖的水有大半被染红。老教师发狂般地要杀儿子，却始终下不了手，无可奈何之下，投入落雁湖自杀身亡。那儿子见母亲死了，突然良心发现，也在湖边饮弹自尽。
第三个故事发生在十年动乱期间。学校的一名学生在回家度假的时候，被当地的红卫兵煽动，参加了造反行动，但是回到校园里，又被这里的学术气氛所感染，两种思想剧烈斗争，他无法抉择孰对孰错，最后跳进落雁湖一了百了。
这三个故事看得几个人热血澎湃，仿佛又回到了那“激情燃烧的岁月”。但是看来看去，这些故事都光明正大，实在没有诡异之处，虽能发人深省，却对眼前的问题并无帮助。
段云有些委屈地道：“只有这些资料了，我找得很辛苦呢。”
难道事情又陷入僵局？难道他们只有坐等事情的发生吗？
几个人都心有不甘，一时之间却又实在想不出好的办法来。
冷心回到医务室，却看见门前围了几个人，看见他来，都松了一口气：“冷医生，你快来，有伤员！”
冷心立即快步走进医务室。
医务室里的治疗台上躺着一个男学生，满头满脸鲜血淋漓，不住大声呻吟。旁边的人大声叫他的名字，却没有回应。
冷心一边迅速治疗，一边询问是怎么回事，但在场的人好象都不太清楚，只说他们回到寝室就看见这学生这个样子倒在地上，神志也不清醒，就赶紧送到医务室来了。
这名学生的伤势颇为严重，主要集中在头部。他的头皮仿佛被什么东西重重地摩擦过，全部翻了起来，血肉模糊，头发也所剩无几。而且那些摩擦的痕迹并没有连成片，而是分成许多小块，好象那种令他头皮受损的东西是一下一下地摩擦他的头皮。他的脸部、耳朵、肩膀、手臂都有类似的伤痕，但都没有头顶来得严重。这种伤痕非常象车祸中人被车拖着走时的划痕，但那种痕迹通常都集中在身体部位，象这样主要目标为头顶的情况，冷心还没有见过。偶然也可能会出现头顶遭遇重大摩擦而受伤，但在那种情况下，伤者一般都会挣扎逃避，决无可能任其一下又一下地不断摩擦而留下如此多痕迹。
伤者一直处于半昏迷状态，但属于正常范围内的昏迷，暂时还没必要移送校医院。实际上，冷心的医术在校医院内也是颇受好评的，所以才要他独自驻留作为前哨的医务室。
冷心将伤者留在观察室休息，同时留下来的还有伤者的一个同学，其他人都散去了。
两个人闲来没事，免不了就会谈话。冷心对这名学生的受伤经历很感兴趣，那位作陪的学生看来也对此事有一番话说，两个人说得不亦乐乎。
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受伤的学生叫路扬，是数学系一年级的新生，平时表现很好，几乎从没和人吵过嘴。作陪的是他同寝室的室友李长歌，跟他同班。
今天下午，寝室的学生都出去上网，路扬一个人留在寝室。他也不是不想出去，但是因为中午他不小心打翻了一瓶碳素墨水，弄得寝室的地面一塌糊涂，大家就罚他把地板拖干净。
虽然是罚他，其实大家还是很讲义气的，为他在电脑室留了一个座。谁知道等了将近两个小时还不见他来，打他的手机也没人接。李长歌跟他很要好，就回去找他，同去的还有另外两个想回寝室拿东西的同学。
他们的寝室在6楼，下午的时候，有些同学没有上课，就留在宿舍里。他们对门寝室的一窝兄弟就敞开大门打牌。
从楼梯上去，右手第三间就是他们寝室。右手第一、第二间的房门都打开着，寝室里的学生们在大扫除，见他们回来都打招呼。
然而他们寝室的门却是紧闭的。
他们敲了敲门，没有人应答。几个人都以为路扬出去了。
打开门一看，路扬面朝门口扑倒在地，面目全被鲜血掩盖住了。
当时他们大吃一惊，立刻冲过去扶起他，李长歌因为冲得急，还被横在地上的拖把
给拌了一跤。
路扬那时候已经昏死过去，他们摇了摇，没有醒，四周都是斑斑点点的血痕。不敢迟疑，几个人立即将他送到医务室。途中，路扬渐渐苏醒，开始大声呻吟，但问他什么都不回答，神志并不十分清醒。
后来的事情，冷心都知道了。
冷心的一贯作风是不管闲事。但是这次他隐隐觉得路扬的伤和他们正在调查的事情有某种联系，因此详细地问清楚。
过了一会儿，路扬终于完全清醒了。发现自己躺在医务室，他非常惊讶：“我怎么了？”
“你受伤了，难道你不知道？”李长歌扶着他慢慢坐起来。
“受伤？”路扬甩甩头，一阵剧痛和晕眩，再摸摸缠得严严实实的绷带，他露出极度困惑的表情，“我怎么受的伤？”
“你真不知道？”李长歌也很惊讶，但立刻就释然了，“也许你受伤后立即就昏过去了。”
“是吗？”路扬皱着眉头努力回想，想了一阵，终于苦笑着摇摇头，“我没有印象，只记得自己在拖地，yy的评书刚刚开始，然后…….然后发生的事情我就不知道了。”
52书库推荐浏览： 张冥一