“他已经笑了三年习惯了。”
张平看着落寒许久之后，把书包背上：“我去上课了。”
“什么课？”
“选修。传播学。”
“大一就能选？”
“旁听。”
“我和你一起去。”
张平回头皱皱眉，然后大步向前走。
校园惨剧（三）
到了课上，落寒坐在张平旁边，倒是没有被赶开。
快上课时，郑老师走上讲台。
张平目视前方，好像是自言自语：“他是我最欣赏的老师。”
他一开口讲课，落寒有些明白张平为什么这么说。
课前从身边同学的谈话中得知，该老师经历复杂，祖籍江南，大一点后随家长到东北。读书在上海，获得博士学位后，一直工作在北京。所以说话实在南腔北调。起初两句一定是听不懂的，但十句之后不但会听懂，还会开始迷恋这声音。
郑老师穿的是非常正式的西服，上衣裤子一套的那种。按现在的天气这身行头是很热的，由此推断，他是那种重视形象的人。
“今天是第一节课，我们来讲‘传播’的概念。传播就是……”
停下来看看：“怎么这么少的人呀？报选修太容易了，都不珍惜是吗？我十分钟后点名，不到的同学当他退课，期末没有考试资格。”
说完就站在讲台上，摆弄讲课专用的扩音器，不再说话。
落寒不禁一笑：“这老师真有意思。”
张平扭过头来：“才听了这么几句就听出意思来了？”
落寒笑笑，不答。反而问道：“今天是第一节，你以前不是也没上过他的课？为什么上课前就说欣赏他？”
“我还旁听过他的另一门选修——西方文学名著导读。”
西方文学的郑老师？昨天好像听陈赫提过。今天还真是来对了。
“咱们以后会学到他的课吗？”
“你是说正课？不可能的。他只教选修。”
“这么好的老师……为什么……”
张平不再理他，看看周围的人，都在悄悄打手机发短信。他哼了一声：“现代科技呀……”
不久一队队人分期分批集合到教室门口，鱼贯而入。人进得差不多了，郑老师才又说：“你们看，我刚一说要点名，就有什么多同学来。可是他们是怎么知道的呢？自然是接到通知。把自己知道的信息传达给其他人，这就叫传播。”
郑老师回身写下板书。底下一片嘘声。
落寒注意看张平，郑老师说出最后那句话他的眼睛简直在发光，完全不知道有人在看他。
没过一会儿，形势逆转。轮到张平皱起眉头，疑惑地看了落寒一眼又一眼。
“你不是早猜到的吧？”
“怎么会？”落寒这样笑时，会让人觉得世界上没有再单纯的人了。
张平继续斜睨了落寒几次，终于被老师的讲课声吸引。
“要了解传播，首先要知道传播的对象——也就是信息。”
“信息是非常重要的，这个大家都知道，现在被称为‘信息时代’嘛。生活在现代，非常重要的一点就是关注周围的讯息。”
“其实，就算我们不去注意，信息还是会从四面八方传过来。广播、电视还有网络，都可以把信息灌到你耳朵里。现在很多人反应他们快被广告逼疯了。”
“当然，不只是广告，信息的范围是很广的。比如非常隐秘的类型，主要是战争的年代，那些密码，也是信息，只是必须做到只有某些特定的人看得懂。”
郑老师讲得兴起，体温也随着升高，先抖抖衣领，然后把西服的袖子挽起来，里面白衬衫袖上的扣子也解开了，向上卷起，乱七八糟地露出一截胳膊。为人师表的形象不复存在。
想起昨天先贤用的形容词，“文弱书生”，应该带他们来看看这位老师。他拥有一双读书作学问的人们少有的强健手臂。
落寒看看旁边认真抄着笔记的张平，为自己的无所事事惭愧了一下，然后不知悔改地继续在脑中胡思乱想。
直到看见张平站起来，才惊觉已经下课了。
张平寻觅了几个楼，终于找到了一间没人的自习室，进去摊开书正要学习，身边坐下一个人，偏头一看，落寒！脸上还挂着理所当然的笑容。
张平当做没看见，开始做习题。
“又在用功了？”差不多的开场白。
“嗯。”一样的回答。
“习题集这东西，高三之后就没怎么做了，当然高三的时候也没做多少。大学好像和以前的学校都不一样，对中学感觉挺怀念的。我好像是个恋旧的人呢，过去，尤其是小时候的事情，记得特别清楚。”
张平看着习题集自言自语：“这道题是……A……”
“那会儿……大概七、八岁的时候，大概是我太调皮，多管闲事，我爸老要扣我的零花钱……”
“……C……不对……”
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