也许是故意掩盖什么，也许是为了表明他的认真，过了一会儿，他特地给我发了短信：
玉岸，我今晚辗转反侧，翻来覆去的想你说的话，想了很多，包括我们过去一起下棋、上自习的情景，和你在一起很开心。但请你原谅我，我真的接受不了做你男朋友，也请你放心，我永远是你最好的朋友。
一直有人提醒我，说他心机重重，我一直微笑着示意别人，人非圣贤孰能无过，勿在其后说闲话。如今尝到他的苦头，才想起别人的提醒，也想到了他虚伪的周全。
当你和他好、喜欢他时，他的一切都好，别人说不好，你都不肯信，反而误以为别人不好；而当你回归理性，在那个界限之外去看待他时，一切都会明晰起来。始于颜值、终于三观的悲剧难道还少吗？
一夜未眠，数夜未眠。
即便如此，我并没有太多恐惧，知道自己必死的时候，心情反而平静了，也许就是这个道理。那几天，我想了很多。想到这一路走来奋斗不息的历程；想到那些时刻，别人消磨时光散漫堕落时，自己的挣扎与拼搏；想到自己曾读过那么些书、经历过那么多事，连这一件小事都应付不了，二十几年岂不白活？
几天的沉默之后，我开始了新的生活，一如既往地去组织比赛、出席活动，更加用心地经营自己的团队和联盟。我永远有比掩饰、解释更重要的事去做。
在奔忙之中，一些事被淡忘。烈焰焚身的痛苦，斩获新生的快乐，生活，总在向前。我也因此明白：有些距离，从来难以跨越；有些幸福，注定无法追求。我们始终要学会：放下心事，应对任何一种生活，享受任何一种命运。
有些事，人终究要亲自经历，才能渐渐明白。
第13章 13 文采（第四 风华正茂恰书生）
7 文采
把心用在哪里，收获就会呈现在哪里。
只有当自己受了冷落，感觉活得失败受挫，开始把着眼点放在自己身上时，才开始懂得该去怎样对自己下狠手去生活。当然，这时的人，也会有更多感悟、更专注的目光，很容易丛生灵感、提升自己。
有一次上课，苏小姐把一首小诗写在黑板上：
石塔来别居士，居士云：“经过草草，恨不一见石塔。”
塔起立云：“遮是个砖浮图耶？”
居士云：“有缝。”
塔云：“无缝何以容世间蝼蚁？”
居士首肯之。
——苏轼《别石塔》
乍看这首小诗，既不押韵、也不清秀，感觉画风缥缈，只是带有几分诙谐的意味；不是特别喜欢，便没有深入的思考。
“大家怎么看待这首诗？”苏小姐面带微笑地环视全场，希望得到一点回声。有的同学在凝视黑板，有的已经开始准备把这首诗抄在自己的课本上。
“在国内的这些年，有的人说我像个神仙，仿佛不食人间烟火。说我讲话也很讲究，基本上都是没有废的内容。”
大家听得很认真，有几位同学开始笑了起来。苏老师确实是个说话很直接又相当有水平的一个人。
“我没有觉得她在夸我，我反倒觉得这是在骂我。我常觉得呀，角色就是人格，在讲台上，我就是老师，传道授业解惑也；而在台下呢，我可能是一位妻子、一位母亲，当然，也是别人的孩子。哪里有什么神仙，我只不过是想做个普通人罢了。”她指了指黑板上那首诗。
“无缝何以容世间蝼蚁？这是本篇的精髓所在，砖塔可能并不比石塔坚韧，不像石塔那么浑然一体、没有瑕疵，但是砖塔也正是贵在于此。砖塔有缝，可容蝼蚁爬爬；君子有缝，可让小人钻钻。反而世上有一种人，做人做得密不透风，做事做的滴水不漏。的确是要佩服他有本事，却也让人感到可怕。这样，难道不是更可悲吗？”
惊异于苏老师这独特的视角，同学们仿佛都被注入了一种新的能量，都打起精神来看这首诗。又一次的凝视它，不少人点头默叹，以为妙绝。但是苏老师很少在课堂上讲起这样的话题，也让我们心生疑窦。
不知道苏老师到底在暗指何事、何人。同时，也有很多人在我脑海中掠过，过去的事情一一呈现。
我想到了木易和那天晚上发生的事。想到了他的周全行事、口吐莲花，想到了他阴狠的内心和虚伪的热情。所有的伤害都是拜他所赐，他以为你不知道，还要虚情假意的来安慰你。真坏人不可怕，最可怕的就是这种假好人！
我也想到了叶佳宁。几个男人做不成的事，她能成；别人捉摸不透的事，他能捕捉得到。反击别人的方式、回应别人的手段，足以让人感到可怕。
“大家有没有听说过唐代有两位诗僧，寒山子和拾得。”苏老师的话打断了我的遐想，“大家可能也听过和合二仙的说法，正是这两位诗僧。姑苏城外寒山寺，听过吧，寒山寺就是因为寒山子而得名的。他们有一则极为经典的问对，有没有人知道？”
她这么一问，我立刻来了精神，因为我练过硬笔书法，庞中华字帖上有寒山和拾得的问对，我特别喜欢，读起来也上口，当时就背过了。
“都不知道吗？那可太没意思了……”她环视全班，“谁知道，可以简单的说说，概括地说也可以。”
听了她一再的发问，我的心跳开始加速，内心又想迫切的回答出来，便举了手。
“好，玉岸试一下，可以说一下这则问对，背不出来也没有关系。”
“当时看过，倒是能背下来。”
“真的吗？好，背一下试试吧！太好了。”她一脸惊讶的看着我。
“寒山子问拾得曰：世间有人，打我，骂我。辱我，欺我。吓我，骗我。谤我，轻我。凌虐我。非笑我。以及不堪我，如何处治乎？
拾得对曰：只是忍他。教他畏他。避他让他。谦逊他。莫睬他。一味由他。不要理他。再待几年。你且看他。”
“太好了，真的！”苏老师注视着我，脸上的表情难以言说，可能我略带感情的朗诵也触动了她心里的一些琐事。
“这首诗会对大家很有助益，以后在生活中、到工作岗位上，很多事情是你当时无力改变的，遭遇到不顺和小人也是难以避免的，记住这寒山拾得则问对，会给你带来很大的力量。”
正说着，下课铃声响起来了。“好了，下课！”
一片哄乱中，同学们陆续走出了教室。几位室友和我走在一起，还在谈论着刚才我的文采精华，而我无心讨论，总觉得苏老师有些心事。
在晚上的卧谈中，我向大家谈起这个问题，大家也觉得苏老师今天的谈话与往日不同，似乎别有深意，仿佛在抒发自己内心的情感。
大家你一言我一语，说了些不足为外人道也的话，却也是非常的体谅苏老师，估计换作是其他学生，也会对她有这份牵挂和担忧。
苏老师在国外学成归来，著作等身。但是对于校内评选职称这些事却从来不屑与人争，从别的同学那里也听过她受排挤之类的话，今天她的讲课可能也是有感而发吧。不知道别的同学有没有揣测到这层深意，但苏老师的隐忍和学养，让我佩服。
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