不过这时后悔已经晚了，秦海鸥刚一露面，台下的掌声和叫声就炸成了一片，放眼望去到处是拿起相机或手机拍照的学生。音乐会上的观众再怎样兴奋，也会顾及当时的场合和相应的礼仪，但这是学校组织的校内活动，秦海鸥又在这些学生们的心中拥有绝对的偶像地位，因此大家只顾尽情表达见到他时的激动之情，沸腾的局面过了好一会儿才被主持讲座的老师平息下来。
谭硕跟在秦海鸥后面上了台，见到这场面就本能地想往后缩。但在这小小的演奏厅里，讲台和观众席之间几乎没有距离，谭硕一上台就看见了坐在观众席第一排正中的王一夫和杨其声，其余的每一张脸也都能看得清清楚楚，站在讲台上的只有他、秦海鸥和客串主持的老师，根本没有可以让他暂且躲一躲的地方。
主持讲座的是作曲系的系主任，好容易让大家安静下来后，就先讲了一段简短的开场白，并介绍了台上的两位主讲人。介绍时台下又响起热烈的掌声，待掌声终于停歇，按照事先商定的顺序，接下来就该由谭硕开讲。
谭硕拿起手中的话筒，望着台下，干巴巴地打了个招呼：“大家好。”然后顿了顿，接着就道，“下面我先讲讲这个作品。”
此言一出，正准备转身的秦海鸥不由也停顿了一下。他知道谭硕其实已经事先准备好了几句开场白，内容大致是感谢校方的邀请之类，因为是第一次参加这样的活动，为此还特意征求过他的意见。可刚才谭硕竟直接把这段话跳过了，可见此人颇为紧张。秦海鸥有点想笑，只好忍住，他倒不担心谭硕的紧张会引发任何尴尬——自己的手中还有一个话筒，即使出现意外，他也能立刻帮谭硕将局面兜回来——他只是觉得谭硕这样子实在罕见，风水轮流转，如今总算也轮到这家伙紧张一回。
谭硕说完后就看看秦海鸥，后者会意，转身向一旁的钢琴走去。这个所谓的讲台就是演奏厅里的舞台，平常演出时偶尔会显得拥挤，可对于一个讲座来说却是绰绰有余，尽管台上安放着电脑、音响、投影、座椅和一台演奏用的三角钢琴，但眼下却是整个演奏厅中最宽敞的地方。根据两人事先商量好的，谭硕讲解时，秦海鸥会在钢琴上对他所讲的段落进行演示，以达到更为直观的效果。
那边秦海鸥在钢琴前坐好，这边谭硕便开始了。身为过来人，谭硕很清楚学生们想听什么，关于作品的创作，一般不外乎主题是如何写就的、作品的特色与创新，以及对一些重要段落的分析等等。谭硕不多废话，就从主题的创作讲起，先播放了一些采风时收集的典型民歌素材，将其投影出来，然后逐步讲解这些民间音乐的特点，如何提取其关键要素运用到主题的创作中，主题又是怎样生成和发展变化的，每个环节都讲到了。台下的学生起初是抱着对这位神秘作曲家的好奇在听他说话，但很快，他们就被谭硕所讲的内容吸引住了，好奇心化作了求知欲，不少人都掏出本子来记笔记。他们发现谭硕在分析自己的作品时始终表现出一种朴实平易的态度，面对重点总是直接将最根本和关键的部分剖开，毫无保留，没一点含糊——简言之，谭硕的讲解务实、高效，全都是干货。
秦海鸥见谭硕终于放松下来，越讲越投入，性格中的幽默不经意流露，把台下逗笑，不由觉得很怀念。他仿佛回到了米粉店的小楼上，看谭硕捧着谱子耐心讲解，兴致勃勃地同他讨论，那时他就发现，谭硕其实是很乐意与人分享音乐的，只不过多年的隐忍与其天性相逆，让他把日子生生割裂成两个不相干的部分，过得失意又热忱，绝望又倔强。但此刻这种矛盾感却已从谭硕的身上彻底消失了，他神采奕奕地站在台上，把由心血凝结的感悟毫不吝啬地播撒出去，那如数家珍的模样专注而诚挚，极其生动充满魅力，全场鸦雀无声地听他讲课，所有人的思维都被他牵引，秦海鸥知道，这才是谭硕原本该有的样子。
秦海鸥坐在钢琴前，配合着谭硕的讲解演奏了一些片段，谭硕不需要时，他就转过来认真听讲，看上去就像是学生中的一员。等谭硕全部讲完，秦海鸥又从演奏的角度讲了对这个作品的理解，此外，他在进行音乐处理时曾遇到的困难，思考和解决的过程，还有重要的心得体会，也都选了印象深刻的展示出来。他一边讲，一边在钢琴上演示，弹到谭硕反复修改过的地方，就顺便停下来讲讲修改前后的区别和对应的演奏变化。台下的学生边听他讲，边见他弹，这才领略到他对作品的理解和思考、对细节的打磨和钻研到了何种程度，无不佩服得五体投地。而随着秦海鸥的讲解逐渐深入，他所讲的内容与谭硕所讲的内容从不同的角度彼此呼应，也终于让大家明白了这个作品能获得如此成功的一个重要原因。
这是创作者与演奏者的一次完美配合——作曲家有了演奏家的帮助，可以随时对作品进行试奏和调整，让作品自诞生之初就适于舞台演奏，而演奏家由于全程参与和切身体验了作品的创作过程，也自然对作品有着深入的理解和认识，演绎起作品来更加得心应手。两个挚爱音乐的灵魂在此过程中彼此碰撞，高度融合，才使得作品也有了灵魂，发出动人心魄的生命之音。
这样的一场讲座，无论是作曲专业还是演奏专业的学生都觉得受益匪浅。两人先后讲完，讲座便进入最后的提问环节，只见主持老师话音刚落，台下就有数不清的手举起来，这个机会实属难得，谁也不想错过。
第一百一十章
学生们的问题不仅仅涉及刚才所讲的内容，更多的是从音乐艺术的角度提出的更为宏观的问题，或是在学习和练习中所遇到的问题和困惑，从每天练琴的时间到如何克服创作瓶颈，问什么的都有。由于这是学校组织的教学活动，在场的媒体只是上前拍了些照片，并没有加入提问的行列。但媒体关心的某些问题也是大家关心的问题，于是在几轮问答后，就有同学问秦海鸥将来有何打算、是否还会继续演出。
秦海鸥的回答是肯定的，不过并没有透露具体的日程安排。除了在舞台表演的时刻，他极少会给人距离感，这时话题突然由答疑解惑转到他自己身上，学生们无甚顾忌，很快就有人提出一个敏感的问题：“去年你为什么突然就停止了演出，现在又为什么决定要复出了呢?”
这个问题一问出口，不仅秦海鸥沉默了一下，全场也瞬间安静下来。所有人都想知道问题的答案，但所有人也都知道这个问题实在太过敏感。在座的师生们有的惊讶，有的观望，有的期待，有的则认为在讲座上问这样的问题不合时宜，便向提问的学生投去不满的目光。但记者们的反应只有两种，一种是兴致勃勃等着秦海鸥回答，一种则是认为问了也是白问，毕竟这个问题早已不知被多少媒体直接或间接地问过，却只能得到于豆豆一个极其官方的简略回答，秦海鸥今天出现在这里，不可能对此毫无准备。
事实上，于豆豆此前确实叮嘱过秦海鸥，就连谭硕也被迫记下了一些“小纸条”以防万一。这时于豆豆注视着台上的秦海鸥，等待他按照自己的安排来回答这个问题，但后者在短暂的沉默后，竟突然露出几分释然的神色。于豆豆心头一紧，顿时有了不好的预感，她想她大概猜到了秦海鸥要做什么，但一切都太晚了，她已经拦不住了。
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