“这个开头运用的镜头组合并不复杂，焦点集中于男女主角周围，主要是近、中、远景。开门见山，用一个长镜头直接切入主题，从客观镜头过渡到女主角的主观镜头，又用景深镜头引出男主角的正面出场，这样的拍摄方式会给人以强烈的代入感，让观众极快地进入故事和角色。”
孟教授颇为欣慰地点了点头，这才说：“我知道，我刚一放这个，你们肯定都在心里想，十几年前的偶像剧，算什么新潮？但实际上，影视剧的拍摄万变不离其宗，这种简单鲜明的经典手法，至今依然在被沿用。”
说着，孟教授切回ppt，讲起了影视剧中各种镜头语言的运用。
方才的小小风波过去后，教室里逐渐安静下来，原沅一时间无事可做，又不敢在孟教授的课上玩手机，只能百无聊赖地撑着脑袋，难得地听了一会儿课。
听着听着，他就再次忍不住被身旁的人吸引了目光。
江行舟听课虽然的确很认真，却并不是原沅想象中那种全神贯注、一字不落的样子。
他边听着课，手里的笔还在纸上涂涂画画。原沅之前以为他只是随手乱画，无意识地瞥了一眼之后，才发觉似乎并非如此。
他笔下的纸上划出了几个方框，每个方框里都有简单的人物，线条清晰，看起来一目了然。
——一幅精彩的故事板，画的正是《恶作剧之吻》开头时的场景。
原沅不由自主地被江行舟的那双手吸引了目光，他的手也生得修长好看，握笔的姿势松松垮垮的，很随意。
分明是看起来不怎么走心的涂画，却在短短几分钟之内就画出了生动形象的效果，不知道的还以为是漫画家打的手稿。
注意到他的目光，江行舟停下了手上的动作，铅笔的尾端指了指前方的大屏幕，意思是让他好好听课。
原沅只好悻悻地缩了回去，过了一会儿，像是被江行舟感染了一般，也拿着一支笔，在本子上涂涂画画起来。
没多久，原沅又凑上来，拿胳膊肘轻轻撞了撞他。
被撞了两次之后，江行舟这才不情不愿地垂下眼睑，只见原沅把面前的纸推了过来，上面似乎是什么人的肖像。
江行舟微微低下头，还没来得及凝神去看，就听到讲台前方忽然传来了一声呵斥：“原沅，你又在干什么呢？”
孟教授盯着他，面色阴沉地走下了讲台：“还说什么改邪归正，从一上课开始就小动作不断，扰乱课堂纪律，自己不听课就算了，还要影响别人……”
说着，他已经来到了原沅的课桌前，不等他反应过来，就一把抽走了那张原沅拼命往江行舟那边塞的纸片。
孟教授把那张纸片拿起来展示的时候，全班一瞬间都屏住了呼吸——
纸片上是一幅简笔肖像画，脸是一名男生的脸，然而头上却扎着两个包子一样的揪揪，几根飘带缠在一起，瞬间就让人联想到了某个影视剧版本里的小龙女。
这还不算最过分的，更神奇的是，这幅画明明画得潦草，然而人物形象特征却抓得很准，这英挺的五官，这冷漠神情，即便是打扮成了小龙女的模样，所有人也都认出来了——
画的是江行舟。
三秒钟后，全班就跟炸了锅似的，发出了一阵杀猪般的笑声，然后同时看向那个至今为止都尚未开口的焦点人物。
果然，除了孟教授之外，江行舟大概就是这个教室里此刻脸色最臭的人了。
孟教授“啪”地一声把纸片摔回了原沅面前：“下节课不用再来了。”
原沅是什么绝世厚脸皮，倏地就站了起来，自觉地乖乖认错：“老师我错了！我哪儿敢不认真听讲！”
大学课堂毕竟不比高中，上课时大面积的不听讲是普遍现象，整节课低着头戳手机的其实比比皆是。更何况孟教授这人，向来嘴硬心软，这会儿一见原沅认错态度积极，也不至于硬是跟他过不去，冷哼了一声：“那你倒是说说，我刚在讲什么？”
原沅说：“在讲当前市场上的青春偶像剧情节安排方面存在的问题。”
得亏他刚刚边画着画，耳朵里还灌了几句耳音，这会儿表情煞有介事的，还挺能唬人。
孟教授的怒意果然敛去了几分，接着问：“所以呢，在你看来问题是什么？”
原沅想了想，一本正经地说：“我认为目前青春偶像剧存在的问题就是套路化严重，要么无脑甜宠，要么堕胎狗血一条龙，既不贴近现实生活，也没什么深刻立意。”
孟教授的眼神逐渐变得饶有兴味，他看了一眼大屏幕，接着问：“那你觉得《恶作剧之吻》怎么样？”
原沅回答道：“经典之所以能成为经典，还是有很多创造性价值的，跟现在的偶像剧当然不可同日而语。”
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