“具体原因我们也还在调查，”林老师叹了口气，“我问了邵君凌，他什么都不说，我想你还是抽空过来一趟吧。”
这段时间下来，尹畅也多少了解了一点邵君凌的脾性，他都能脑补出对方梗着脖子抵死不从的样子。
尹畅身上笼着的温柔一点点散了，整张脸都冷得不行：“嗯，我工作完就过去。”
下一套衣服刚好是偏冷酷的黑色系，要求模特着装后表现出相应的气质。
等尹畅换装完出来，不知情的摄影师都傻了两秒，反应过来赶紧扛起相机，边捕捉镜头中的青年，边跟凑在边上围观的陆灵鹃嘀咕：“没见过这么厉害的新人，情绪转换太快了，简直一秒进入状态……”
陆灵鹃默默泪流，人家那是自然感情地流露好吗！
当晚五点收工，尹畅饭都来不及吃，就从摄影外景地直接驱车去了德音。
见了林老师，尹畅又向对方详细了解了一番事情的前因后果，林老师也趁这个机会跟尹畅讲了讲邵君凌入学这十天的状况。
邵君凌是以插班生的身份进入林老师所在班级的，因为知道他的背景履历，林老师为了给他营造一个友善的环境，在邵君凌入学之前就提前告诉所有小朋友有一个新同学要来，并且为他精心准备了欢迎会。
“你们走后，我就带邵君凌去了班级，他虽然不大说话，但表现还挺好的，同学们欢迎他，他还笑了。”
“笑了？”尹畅跟邵君凌认识一个半月，都还没见过邵君凌笑呢，有一阵他都怀疑对方是不是面部神经没发育好……
“是那种很淡很淡的笑，”林老师比划着解释道，“我们做老师都要学少儿微表情观察课程的，对孩子的一些细节表情和举动可能要比普通人敏感一些。他那种笑可能一般人看不出来吧，但我能感觉的出来，比他从你车上下来那会儿要放松多了。”
尹畅心说德音的老师果然够专业，这学费没有白交……
但林老师说，可能是邵君凌太缺乏社交经验，无论同学们对他多热情，他都爱答不理。
才过三天，林老师就感觉同学们对邵君凌的热情逐渐消退了。这也很好理解，人都是社交动物，如果邵君凌一直拒人于千里之外，迟早会被孤立的。
为了让他合群，林老师绞尽脑汁，想出了一个新的办法。
她在班上布置一个任务，这个任务叫做“和邵君凌做一天好朋友”，然后按照学号顺序，要求每个人小朋友都和邵君凌结一天对子，期间多跟他交流、对话，并且在放学后写下心得体会，次日交给老师。
这心得体会就是一种变相的“观察日记”，能让林老师从小朋友们的视角研究邵君凌的整体状态，不断改进。
德音的小学部都是小班化教学，每个班才二十几个人，一圈轮下来刚好一个月。等一个月后，再让邵君凌亲自选出他认为最好的一个同学，由林老师颁发“友善奖”。
刚开始，同学们表现得都很积极，林老师也对改变邵君凌的孤僻性格充满了希望，但没想到，这个任务才实施到第七天就出了岔子。
今天和邵君凌结对子的小朋友名叫薛子问，家境非常好，具体背景作为学生的隐私，林老师不便透露。她只说，这孩子绝对是含着金汤匙长大的小少爷，被家里娇纵惯了。
但林老师接触小孩多，也知道薛子问这种类型的小孩表面看着凶，其实都是披着狼皮的小绵羊，只会窝里横，跟邵君凌这种从小摸爬滚打成长起来的野生物种不一样。
据旁观的小朋友反应，两人结对子当天上午处得还挺好的，薛子问还把自己从家里带来的书分享给邵君凌看，后来不知道因为什么事忽然打了起来。
邵君凌向来沉默寡言，大伙儿也没听见他说什么话，倒是听到薛子问嚷了几句“就是”“就是”。
邵君凌是降级入读的一年级，比薛子问还大两岁，虽然两人的个头差不多，甚至薛子问还比邵君凌长得胖乎一些，但两人的力气却明显是邵君凌大。
据说，当时邵君凌挠了薛子问两下，又咬了对方一口，把那孩子委屈得哭天抢地。
现在，打了破伤风的薛子问已经被家里司机接回去了，林老师也给他家长打了电话，在电话里先代表学校道了歉，说一定会给他们一个交代。
好在薛子问的父母都是明事理的，虽然心疼儿子受了伤，但也知道孩子之间的矛盾只能从孩子内部解决，再说能上德音的学生条件都不差，他们在社会上大都是有头有脸的人物，直接来学校里闹事显得不大体面。
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