赵丽芳说到“现实比还精彩”的时候，老太太突然问她：“丽芳啊，你不是说要写咱们村的书吗？我来的时候，村里的社员们可都在问呢，你写好了吗？他们可都想知道，你把他们写成什么样儿了。”
呃，她只写了一篇调查报告，并没有着重塑造乡亲们的人物形象啊。
“这要是真的写出来，咱们后山村是不是就出名了？”老太太还在念叨，赵丽芳心中一动，突然有了一个念头，除了调查报告之外，她也许真的能够写一本出来？
在这个时代，即将出现一批被称为“伤痕文学”的作品，这是一种时代文学现象，主要描述了知青、被迫害的官员和城乡民众在那个特殊时代不堪回首的经历，记录了那个时代给人们心灵留下的深深伤痕。
《红旗乡的社员们》，这个标题一下子就跳到了赵丽芳的脑海里，让她想起了《许茂和他的女儿们》这本着名的农村伤痕文学。
她在后山村生活了多年，脑海中那些人物形象根本不需要多想就栩栩如生，他们的家庭、经历、立场，全都清清楚楚地存在于她的记忆中，加上当时为了调查而做的记录，资料都是现成的。
赵丽芳先列出了主题：以红旗乡社员们的悲欢离合，反映这十年给他们带来的伤害和灾难，以此直面历史真实，反思大运动的错误路线。
主要写作手法还是她习惯的以小见大，将目光聚焦在后山村这个偏僻的小山村中，选取其中具有代表性的几个人物，关注他们的命运变化，将一个个本来完全不应该出现的悲剧展现在读者面前，折射出整个国家和社会的政治发展，反映出整个时代的风云变化。
赵丽芳准备写九到十万字，每一万字一大章，按照起承转合的发展，定好小高潮和大高潮，一一填补高潮之间的联系情节。
也许是因为她对后山村的社员们太熟悉了，所以在选取人物和故事素材的时候几乎没有阻碍，一切都如同行云流水一般，自然而然地从她的笔下倾泻了出来。
一直到熄灯，赵丽芳才意犹未尽地收起了笔上了床。
躺在被窝里，她还在心中构思着，比平时入睡的时间晚了一个多小时。第二天早上起来，给自己水杯里加了一滴灵水，整个人才恢复了精神。
周一的前两节课是古代汉语，她们和文学系、哲学系一起在阶梯大教室上课，必须去早点才能有好位置。赵丽芳和何玲玲、曹晓燕一起吃了早饭，提前一个小时就到了教室，即使如此，前三排中间的位置都已经有了人。
茅爱红来得更早，她占了第一排左边的几个位置，向着赵丽芳她们招手，解决了她们的座位问题。
给他们上古代汉语课的老师是一位着名教授，在赵丽芳所在的那个年代里，他编着的古代汉语教材是所有中文系本科生必读、考研必考的那种。
赵丽芳坐在教室里，听着他微微有点南方口音的普通话，很有一种梦幻感。
所有人都聚精会神地听着，笔尖在纸上滑过的声音是教室里最大的动静。赵丽芳听得还是比较轻松的，毕竟她当初就是古代文学专业的硕士，专业课成绩很优秀。
因为对这门课程比较了解，她的笔记就写得十分精炼而又全面，释例全都记了下来，还加上了自己的一些心得领悟。下课时候，挨着她坐的卢月娥看了就不舍得放开手，几乎全都抄到了自己的本子上。
两节课讲完，老师布置了一个小作业，夹着讲义离开了教室——是的，他们现在还没有统一的教材，这门课用的是老师的讲义。赵丽芳看着其中熟悉的内容，心中有些感慨。也许这就是那本经典教材的雏形吧？
接下来两节课，赵丽芳就要回历史系的小教室上专业课《中国古代史》，老师姓纪。
纪老师看起来四五十岁，个头不高，瘦削的脸上架着一副黑框眼镜，一开始就先问了一些问题来确定他们的水准，然后直接在黑板上列了一个长长的书单，让他们课下去读。
“学习委员是哪个？”
赵丽芳站起身来：“老师，是我，我叫赵丽芳。”
老师点了点头：“如果大家读了书有什么心得体会，写下来交给学习委员，然后学习委员每周五给我送去办公室，下周一上课，我来给大家点评一下。”大家都飞快地抄写着书单。
上完课，又到了午饭时间，三个女生一起拿着饭盒去食堂打饭。
赵丽芳打了一个土豆排骨、一个小炒藕片，拿了两个白面馒头。何玲玲的饭盒里是米饭和青椒肉丝。曹晓燕饭盒里是一个清炒白菜和米饭。
赵丽芳上周就发现了，曹晓燕家庭条件可能不太好，不管是吃饭还是日用，都明显要差一点。
曹晓燕来自江省一个农村，是宿舍里最小的一个，刚刚二十岁，性格比较内向，在宿舍里很少说话。
赵丽芳跟她相处几天后就发现，曹晓燕并不掩饰自己的贫穷，提起来的时候也十分坦荡，直接说自己父母都是农民，弟弟妹妹多，家庭负担重，基本上全靠着学校补贴生活，并不因此而感到羞耻，也没有因为畏惧别人的眼光而故意躲避集体行动，变得不合群。
赵丽芳倒是对她另眼相看，能够直面现实的人，内心是强大的。现在能够考上京大，拥有强大的内心，只要好好努力，未来一定有不错的成就。
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