胥念安的入学成绩不高，而一般选班长这种事要么是毛遂自荐，要么入学成绩最高者得，庄烨上学时就不爱当班干部，因为他讨厌以身作则，讨厌以身作则的原因是因为他不守规矩。所以在很多同学举荐他当班长的时候他就以成绩不佳而婉拒了，估计同学们选他当班长的原因是因为一个班里就他衣服穿的最正常了---看来你们也知道你们穿衣打扮太过诡异啊！庄烨心下腹诽道。
宿舍里的“谷沟”和“假男”庄烨基本不怎么见到，对于这一点庄烨的感情略显微妙，理智上室友是应该夜夜归宿的，但是从情感上庄烨实在是不愿意日日面对走一步掉一层粉化妆品堆满四人桌子的“假男”同学和谷雨那露出的三分之一截股沟---洗的再干净也不行！庄烨一边期盼着冬天的到来好顺道企盼谷雨能把裤子往上提一点，另一边倒是王伟---也只剩王伟跟他同进同出，一来二去两人的关系就颇为亲近了起来。
大学四年，年华正好，风华正茂，无高考之乱耳，无养家之劳形，不趁这四年挥洒荷尔蒙更待何时？王伟在看到校园里那些细腰翘臀大奶妹时频频感叹“乱花渐欲迷人眼，这些妹子真牛逼”，又时不时的妄图跟庄烨一起讨论从力学角度严肃的分析某些如此娇小羸弱的身躯是怎样扛起３４Ｅ的胸部的。每当这时，庄烨就会从眼角里射出鄙视的光芒，用戏剧史老师水长东的话就是：“王伟你每次看姑娘的时候胥克念连眼睛里的痣都在鄙视你。”
戏剧史老师兼任他们的台词课老师，台词课是表演系的基础课，“毕竟咱甭管日后演技如何，最起码能做到用普通话来讲台词，除非你是港岛的腕儿，还有咱们不能把台词说的跟骂街似的，当然也不能说的跟作报告似的。”
水长东老师台词课上的开场白颇有意思，既不想其他老师那样枯燥的陈述了大纲要求，或者从各方面论证自己这门课的重要性，只是这样的随口一说，就让同学们对台词课颇有些兴趣，虽然后来发现台词课十分无聊，各种呼吸法玄妙枯燥的不得了，一组一组捉对锻炼时，王伟展示自己的“胸腹式联合呼吸法”，被庄烨讥讽成为“说话跟放屁似的。”声音说的很大，连水老师都笑了：
“胥克念你给我严肃点咱苯这么说同学。”
“是！不过水老师您看您都被王伟给气傻了，是甭，您刚没说后鼻音。”庄烨说完了就后悔了，自己就是不长记性，小时候给老师指出错误被拖出去发展的事儿还历历在目呢，现在这么大了说话还是不过脑子。
“恩，是这样的，是甭，你们看，这就是台上一分钟台下十年功，我年轻时也演过些电视剧，如今仍在给很多广播剧配音，算是老配音员了。但是如果在剧目里出现这种问题若要被听出来肯定是要接投诉的，不过我坚决不承认是我自己话走的太快给说坏了，胥同学说的对，我就是被王伟气的，胸腹式呼吸法小腹是要绷紧的！王伟你把你那天天熬夜喝啤酒打游戏的啤酒肚给我绷紧喽！胥克念，你给他演示一遍，用不放屁的那种声。。。”
全班爆笑。
老师也是人，他只能在“传道授业”时做到面对班上二十多个学生的时候相对公平，但是，这个世界上绝对存在“偏心”这一说的，小初高老师偏爱好学生，因为成绩好不用老师操心就能给他们带来优渥的绩效奖金，而大学工科类老师偏爱肯动手的，因为能带给他们很多现成的实验数据以佐他们的理论研究论文，最后靠论文去换钱，而文科类和艺术类的高校老师更多偏爱有天赋的，艺术创作单靠前人的理论功底最多也就是个“匠才”，而不会是“天才”。
这一届水长东所教的表演系学生里，水长东又看到了许多“匠才”，他们有优秀的理论成绩，看得下去枯燥的《艺术概论》《表演艺术研究》《表演大师研究》，但总是少了那么点灵气，这点在戏剧史课上表现的尤为明显，一讲到欧洲的中世纪戏剧他们就立刻表示那时期宗教对戏剧有强烈影响，一说元杂剧就“反映民间疾苦，揭露社会黑暗”，因为书上就是这么说的，标准答案也确实如此，但是作为以后以“灵感”贯穿整个工作生涯甚至人生的“艺人”来说，这样的回答更多的是一种复制，而非创新，无奈的是，这样的回答每届都占大多数，以至于水长东常常安慰自己“现在的学生这样已经很不错了，他们毕竟还能说出正确答案，总比两眼直勾勾瞪着你啥都不说的好。”所以在水长东又一次将中世纪戏剧作为课程重点着重强调而诸多“匠才”们亦纷纷表示当时宗教对其的重要影响时，一个稍稍不和谐的声音深深的刺激了水老师那颗和谐的心：
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