科幻界里，也有一些人不赞成职业化写作，（或用在一些人眼里稍含贬意的词：商业化写作）。有的人把科幻创作的职业化与作协的官方作家体制混为一谈，认为那会大大束缚科幻作者的活力。而如果把商业作者体制作为科幻职业化的基础，又担心由此带来的功利和浮燥会使作者的水平下降，生产大量粗滥之作。当然，此类意见的提出，主要是因为目前年轻一代科幻作者多出自科幻迷队伍，过于看出激情和朝气蓬勃在科幻事业中的作用。其实，任何一种事业要想长期稳定地发展下去，靠得都不是激情和爱好，而是运作良好的体制。
不要忘记，自凡尔纳起，西方科幻的大厦就是由卖文为生的人支撑的。举凡我们熟悉的世界级科幻大师，如阿西莫夫、海因来因、米切尔·克莱顿等，都是商业作者。总体来说，商业化写作的利远远大于弊，尤其是在中国科幻创作尚未成形的今天更是如此。它不仅可以解决科幻作者们自我提高的问题，而且科幻创作体制一旦形成，会吸引大量新手和纯文学界、通俗文学界人士加入，届时巨大的竞争压力也会促进而不是削弱科幻创作水平的提高。
二节 科幻作家的专业素质 第十四章
尽管"科幻作者"尚未成为一个职业称号，但不乏有人讨论科幻作者应该具备怎样的职业素质。比如叶永烈的自述就有一定的参考价值：
"除了广博的科学知识、丰富的想像力和扎实的写作基础，叶永烈认为：'一个科幻作家应该经历一些常人不曾经历的事情，这样，幻想才能更真实'1984年，他为了体验凡尔纳《气球上的五星期》的滋味，曾瞒着母亲乘坐了一回热气球。'半空中风力很大，气球也摇晃得厉害，而且脚下有一种虚浮的感觉，仿佛气球随时都会坠落下去，心都悬起来了。'下了气球，想想真有点后怕，回家又被母亲表责备了一顿，但叶永烈没后悔，'我做第一个吃螃蟹的人'。他扳着手指向我们历数自己的'冒险史'：在卫星发射中心穿过宇航服；下过潜水艇，和水兵们一起出海；乘坐过还在试制中的气垫船；从第二次世界大战中那种C４６运输机，到苏式'米６'、'米８'直升机，到最豪华的波音客机都坐过。他还云过罗布泊。'不到沙漠，就不会知道；在那儿晚上赤着脚走一圈，就算是洗了脚。'"
"叶永烈还认为，科幻作家应该跟各个领域的科学家广泛交流。他采访过不少在冷僻领域孜孜以求的科学家，比如研究蚊子、跳蚤、虱子、苍蝇、蜻蜒等昆虫的专家，他们的研究成果都能激发科幻小说家的创作灵感。"（《叶永烈--小灵通的爸爸》原出处：《申江服务导报》）
北京的科幻作者们充分利用身边的有利条件，组织了去兴隆天文馆的参观，到西藏考察等活动。这都是科幻作者们自发地进行职业素质训练的事例。
在这里，笔者提出一个科幻作者应具备的知识结构标准。这个标准中不包含个人生活阅历的积累，因为那是创作个性化的基础，也不可能统一要求。但在知识结构方面，科幻作者们倒是可以建立一个相对一致的标准。
一 全面了解中外科幻的发展状况。既要了解科幻艺术的历史，又要把握它的最新动向。既要了解科幻文学，也要了解科幻影视、科幻美术等姐妹艺术。必须作到对科幻艺术的代表人物和代表作品如数家珍。这是专业科幻作家的最基本的知识要求。只有熟悉前辈的艺术成就，才能做到百尺竿头更进一步。至少保证你的创作起点不至于太低。偶而读了一两篇科幻作品就开始"照猫画虎"，这样的作者虽然勇气可嘉，但终究难成大气。经常可以看到所谓新人新作在重复前人的创作，这里面很大程度上是阅读面不够所至。
二 有相当于高中以上水平的扎实的基础科学知识
要使读者感受到作品内涵的丰富，作者的知识面必须包容读者的知识面。那么，中国科幻读者的知识面又有什么特点呢？在目前的教育体制中，高中教育是基础教育的最后一站。一个人进入大学接受专业教育，或从事专业性社会劳动，他可能"术业有专攻"，但在自己的专业之外，他对其它领域知识的了解，也就在高中水平。所以，科幻作者有高中水平的基础科学知识，能保证他的知识面不低于绝大部分读者的知识面。
另一方面，科幻作品中的科学知识一般比较浅显，基本上就是高中课程的水平。作者有高中水平的基础知识，也可保证他不至于在作品中出现知识上的低级错误。
三 了解当今世界科学发展前沿动态
这类知识构成了科幻作品的现实基础。只有不断追踪科学发展的脉搏，作者的题材才能开拓，才不至于因掉在科学发展实际水平后面而闹笑话。科学的发展始终对科幻作品的新颖性形成挑战。台湾作家张系国，日本作家光濑龙都是计算机专家。在他们的科幻作品中，都有"计算机吐出穿孔纸带"的情节。童恩正的《珊瑚岛上的死光》完稿于1962年，当时激光技术刚刚诞生，其功率尚不能烧穿纸片。而在作品最终发表的1979年，激光武器已经成了现实。科幻作品应该跑在科学发展前面。但你必须不停地跑，才能保持这种领先位置。
专业科学家当然也要了解科学发展的前沿阵地。但他们与科幻作家的任务不同，专业科学家的了解要求专精，科幻作家的了解则要求广博。
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