八 世界各地的历史知识和风土人情。
这一点是科幻艺术世界性特点的要求。只有充分了解其他国家和其他民族的生活方式，才能逼真地创作出跨文化色彩的科幻作品。
以上的标准非常强调对科学的全面了解。目前国内有一些从文学领域转来尝试科幻创作的人，或者一些文科出身的业余作者。其中个别人忽视科学知识的学习，在创作中简单地抓一些科学知识作"机关布景"，并自称为"软科幻"。这种创作是没有前途的。因为这只能产生边缘式作品，满足不了任何一个艺术爱好者阵营的特别需要。
文科知识背景的作者也能写好科幻小说，但必须建立在对科学进行系统了解的基础上。纯文学作家出身的科幻小说家黄海的经验可供大家参考："……能够精通或具备丰富的科学知识，是再好不过的，即使你没有，你必须喜欢。如果你根本不喜欢，而会写小说，可能就不会去写科幻小说，当然你也可以写社会科幻小说，或类似卡夫卡式的小说，变成'幻'多于'科'的科幻小说……"（《科幻小说的写作》，转引自《台湾科幻小说大全》499）
以上这些要求不仅仅是针对科幻作者的，更是针对科幻编辑的。由于绝大多数科幻刊物或办有科幻栏目的刊物都是临时改行，有关的编辑人员不象科幻作者那样往往由科幻迷中产生，对科幻缺乏了解的兴趣。加上科幻事业尚不存在教育体系，编辑们缺乏有关知识。不仅缺乏对中外科幻史的了解，也缺乏必要的知识面，难以理解作者的构想。编辑在科幻方面的专业化水平低已经成了科幻事业发展的一个瓶颈。
三节 阅读与积累 第十四章
在没有专业性科幻教育机制的情况下，作者个人的阅读积累是提高水平的最主要途径。
在读者来信或评论文章中， 我们看到许多关于当今中国科幻作品的批评意见。其中突出的一条，就是认为与欧美科幻作品相比，中国科幻作品的内容相对空洞，思想相对肤浅。如："小说中所谓科学成果与现实科技水平脱节，虽有杜撰的深奥名词，但空洞无物，无法使人相信。"(《科幻小说教学研究资料》295页)"软科幻大行其道，主要是科幻作者水平不高，无法写出具有高度专业性而又有趣的故事。于是感情的比重就越来越大"(杨平《象牙塔中的传教士》《星云》98年1期19页)等等。
作品的内涵决定于作者的内涵，这是基本的创作规律。谁也不能写出自己头脑中没有的东西。作者内涵的多少是创作方法之外的问题，也是高于创作方法的问题。它好比水库中的水，创作方法好比引水渠。为一个干涸的水库修再多再宽的水渠又有什么用呢？
举凡中外成功的科幻作者，都以学识渊博为共同特点。雪莱夫人创作《弗兰肯斯坦》时年仅二十，相当于今天大学二三年级的学生。但她的学识却足以使其写出这部科幻文学的开山之作。没有百科全书式的知识，凡尔纳如何能使其作品中的人物上天入地，驾轻就熟？威尔斯不仅是一位科幻大师，还是位科学大师。是未来学的创始人，被誉为本世纪英语文化中最伟大的思想家其后象阿西莫夫，克拉克等人都拥有博士、工程师的头衔。
在老一辈中国科幻作家中，童恩正是考古学家，刘兴诗是地质学家，叶永烈参与编写过中国最有影响的少儿百科丛书《十万个为什么》。在新一代科幻作家中，吴岩，杨鹏，韩松等都有硕士学位，王晋康是工程师，其他拥有本科学历，或正读大学的科幻作者比比皆是。
我们可以从一个具体的创作实例来了解知识积累对科幻创作的基础性作用。美国科幻作家兼编辑本·博瓦在回忆他创作科幻小说《十五英里》介绍时说
"《十五英里》写于'阿波罗登月计划'之前，但小说绝不可能写于本世纪60年代美国发射的'徘徊者号'和'观察者号'月球观测卫星之前。这两个空间探测器发送回了大量的月球表面的照片，在我写这篇小说时，房间里到处都是我所描写的故事发生地区的月球地图和照片。我本人在航天工业领域里工作多年，我对上月球做长期测控所需使用的各种仪器和设备了如指掌，甚至远远多于阿波罗计划中在月球仅作短暂逗留的那些仪器和设备。我与从事航天计划工作的许多人共事过或接触过。"（《科幻世界》94、2）
平均来说，科幻作者的学识水平要高于普通文学作者，而且此规律中外皆同。构成了科幻文学的特殊现象。所谓积累，不外乎是"行万里路"和"读万卷书"由于普通文学的题材范围的特点，普通文学创作更注重"行万里路"，注重生活体验和实际调查。而科幻文学的创作更重视"读万卷书"。因为比起关注现实生活的普通文学来说，科幻文学的主题一向更为高远和深刻，没有相当的学识难以把握。
下面，笔者根据个人经验，给有兴趣成为科幻作者的科幻迷推荐一些重点图书，并提示以阅读重点。一 中外科幻小说
以前，作为读者，你可能只是凭兴趣去看科幻小说。过瘾的就读下去，头几页不能吸引你的书就会被放弃。即使感兴趣的作品，很可能也不会读上第二遍。但如果你要从中学习到写作技巧，就应该变化阅读的视角：科幻小说不再是娱乐品，而是研究与学习借鉴的对象，你要注意的也不再是它们的趣味性，而是其中的创作经验。特别是其中的败笔，以往这是令你厌烦的地方，而现在你要分析它们失败在何处。
52书库推荐浏览： 郑军