“桥爪老师要去确认现场状况，藏起替犯人保管的枪——应该放到外套口袋里——就和千鹤一起去了音乐室。到达音乐室的时候，君塚老师在室内锁了门。”
得知音乐室门被锁上，桥爪老师脸上僵硬了——并不因为以为犯人在里面，而是担心君塚老师还活着而且关在室内，有可能会把犯人名字说出来。
“用校工先生带来的钥匙打开门，桥爪老师探了君塚老师的脉搏。果然不出所料，虽然君塚老师不能动弹，但还未死亡。但桥爪老师却撒谎说，君塚老师已经死亡。接着，为了把校工先生的注意从君塚老师引开，桥爪老师还提议和校工先生两个搜索了音乐室来寻找那根本不在室内的犯人。然后，找个借口把校工先生和千鹤打发走以后，从君塚老师胸前口袋拿出挡过子弹的怀表，用藏在身的枪朝心脏发射第三枪杀害了老师。挡过子弹的怀表就这样被桥爪老师带走了。
“桥爪老师并没有意识到自己的行为造成了密室现象，一心只想向还活着并且有可能透露犯人是谁的君塚老师给予致命一击。
“还有，听说室内和走廊的门把上的指纹都被擦干净了是吧。那是桥爪老师一个人的时候干的，但目的并非要擦指纹，而是要擦君塚老师在室内锁门时沾在门把的血。因为一旦血迹被发现，就知道君塚老师是自己锁门，也就表示君塚老师身受两枪仍然活着，就是桥爪老师打开门时也活着——那桥爪老师探脉搏后说君塚老师已经死亡的谎言也被揭穿。指纹是被擦血迹的时候同时被擦去的。走廊这边的门把没有沾上君塚老师血迹本没必要擦，但只擦室内门把，不擦走廊门把担心让人觉得不合逻辑，所以桥爪老师为了掩饰，也擦了走廊这边门把。那样，握走廊门把打开门时沾上的指纹也消失了，擦了以后再自己在门把上印上指纹。
“只可惜，现在的搜查技术，没有办法检测到被擦去的血迹。也许将来会开发一种划时代的方法，即使血液怎么被擦，只需喷些检出药水，血痕就会发光。如果到了任何搜查都用那方法进行的时代，这次的密室事件，通过检出沾在门把上的血痕，马上就能知道君塚老师是旋转门把锁门的了。”
“要是能开发那种神奇的方法，我们警察就轻松得多了……”
“那到底是谁向君塚老师发射两枪的呢?前面说过，犯人犯案后，从音乐室逃离途中，碰上了从后勤室返回值班室的桥爪老师。可是，仔细考虑，这样的偶遇有点让人费解。如果把校舍比作一个巨大的”E”字，后勤室和值班室都在竖线上，音乐室在中间横线的东边。也就是，犯人从中间横线的东边向竖线方向逃离。但是，犯人是打破音乐室前走廊的窗户进入的，应该也从同一个窗逃离现场，也就是，没有必要从中间横线的东边向竖线方向逃离。即使如此，犯人也这样做，结果就碰上桥爪老师。这到底是怎么回事呢?
“从中间横线的东边向竖线方向走，交点就是正面玄关。从这点上，可以知道犯人从中间横线的东边向竖线方向逃走，并不是要从走廊的窗户，而是要从正面玄关逃离。”
“为了从正面玄关逃离?可是，正面玄关的门晚上也会锁上。只有堂岛校工和校长有钥匙。”
“所以，犯人就是他们其中的一个。堂岛校工有不在场证据，所以犯人就是校长。校长右脚残疾，带着拐杖吧。所以，校长打破走廊的窗造成侵入的痕迹，但实际并不是那里，而是打开正面玄关的门进入校舍的。行凶后他也想从正面玄关偷溜，所以就从中间横线的东边向竖线方向走，在那里碰上了正从后勤室返回值班室的桥爪老师。桥爪老师了解了校长的所为后决定包庇校长。因为如果校长被警察逮捕必成为大丑闻，到时家长就会让学生集体退学。如此一来，与官立学校不同，私立学校只有闭校的下场。桥爪老师也将失业。为了保住自己的饭碗，桥爪老师选择包庇校长，并向君塚老师发出致命一枪……”
05
第二天晚上，圭介叔叔再来到千鹤家。警察根据密室收集家的推理，调查了牧野善造校长和桥爪老师。校长在君塚老师遇害时间没有不在场证据，再三追问终于供认了罪行。桥爪老师听到校长承认罪行后也招供了。桥爪老师大概悟到，既然校长承认了罪行，自己的行为已是毫无意义。
根据得到的供词，校长从业务来往的单位收取回扣的事情被君塚老师发现并威胁。忍受不了被无止境威胁的校长下决心除去君塚老师。曾于日俄战争中有参军经验的校长决定用枪，并买了最新的白朗宁手枪，因为枪声的问题，也考虑过约在枪响也不会有人知晓的无人之地杀人，那样一来又担心被对方识破。音乐室虽说是个不被君塚老师怀疑且能行凶的地方，但无论多寂静的夜晚，杀人响起的枪声也会传到值班室和后勤室。为此，校长行使权力为音乐室实施隔音工程，让枪声不能传到值班室和后勤室。案发当天，在与君塚老师闲聊得知君塚老师会练习钢琴到很晚，已经离开学校的校长偷偷返回。在音乐室前走廊的窗外用玻璃切割刀在窗上开孔，伸手进来旋开了锁打开了窗户。当然，右脚残疾的校长不可能从那里进入，他打开正面玄关的锁偷溜进校舍，到了音乐室。
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